2019春季学期七年级生物教学计划

xxxx春季学期七年级生物教学计划
　
一、指导思想
　　认真贯彻区教育局的指导思想，务实自律，要坚持不断提高教学质量，而且需要重视师德建设，促进学生德育发展，通过不同途径提高人体思想道德素质，与大家共同学习好生物这门学科。
　　二、学情分析
　　今年所带的七年级两个班，根据上学期教学成绩看，知识掌握还不是很好。从期末答卷情况不难看出：两个班的学生知识记忆不牢，易混淆而答错题。尤其表现在缺乏一种对知识的综合运用能力，不能将所学知识灵活运用到生活中去。这也是导致成绩不高的主要原因。但是，学生回答问题积极主动，积极好问。上课时课堂气氛活跃。不管怎样，通过上一个学期的学习，大部分同学们已学到了一些生物学基础知识，动手能力有所提高，特别是显微镜的使用。本期仍要想方设法激发学生学习生物学的兴趣，竭尽所能开设实验课、开展调查活动，进一步提高学生的观察能力、发散思维能力、动手操作能力、分析问题的能力及表达能力。使所有学生在知识运用能力方面迈上一个新台阶。
　　三、教材分析
　　本期的教学内容基本分析：七年级《生物学》下册共两个单元—《环境中生物的统一性》和《环境中生物的多样性》。第一单元的共两章：生物体有相同的基本结构和生物体有相似的结够层次。第一单元教材通过观察与思考、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生了解生物体结构、组成。激发学生的学习兴趣，关注学生知识和能力的学习与提高，过程和方法的获取及情感态度价值观的发展。第二单元共五章内容：地面上的生物、水中生活的生物、空中的生物、土壤里的生物。具体讲述各类植物、动物生活习性和基本特征。以及它们对人类的贡献。通过了解它们的多样性及其重要的作用，引导学生热爱大自然，保护大自然，树起人与自然环境和谐相处环保意识。
　　四、目标任务
　　1.知识目标：
　　让学生知道生物体的基本结构;知道生物体有相似的结构层次;了解地面上的生物的种类与人类的关系，积极参与保护地面上生物多样性的活动。知道人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。
　　2.能力目标：
　　通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步引导学生自己提出问题，作出假设，制定并实施探究计划，记录和分析探究结果。促进学生进一步发展科学探究的能力。培养学生获取数据;整理分析数据的技能;收集和处理信息的能力。提高学生的分析能力、阅读理解能力、主动学习能力、合作交流能力及语言表达能力。
　　3.情感、态度、价值观目标：
　　认同科学实验的重大意义;认同科学研究是一个不断发展的过程，认同科学是实事求是的;使学生进一步养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于实践的优秀品质;形成保护环境的意识，形成人与自然和谐发展的观念。积极参加环境保护活动;理解科学、技术与社会的相互关系，提高生物科学素养，促进学生在情感态度价值观方面的健康发展。
　　五、方法措施
　　1.组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
　　2.激发学生学习生物的兴趣，培养学生的科学态度，科学的学习方法以及关心生物，关心社会的情感。
　　3.深入钻研教材，认真学习新课标。
　　4.在传授知识的同时要注意科学方法的培养，注意对学生综合能力的培养。通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开展教材中提出的调查、技能训练、探究和资料分析活动。
　　5.借助人人通平台，积极参加学习，转变教育观念，提升自己工作能力。
　　6.努力做好月考命题及讲评工作，做好章节及期末复习工作，及时总结平时教学的得失。
　　xxxx七年级生物教学计划篇三
一、指导思想
　　以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
　　二、教学任务
　　本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》(七年级下册)。
　　三、具体措施：
　　1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
　　2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
　　3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
　　4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。
　　5、激发学生学习兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。
　　6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。
　　7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
　　8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
　　9、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。
　　四、教学要求
　　1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
　　2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
　　3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
　　4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。
　　5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
　　五、教学进度
　　本学期总课时为46课时，每周2课时。
　　教学内容及参考课时如下：
　　第四单元生物圈中的人
　　第一章人的由来(7课时)
　　第一节人类的起源2课时
　　第二节人的生殖2课时
　　第三节青春期2课时
　　第四节计划生育1课时
　　第二章人体的营养(6课时)
　　第一节食物中的营养物质2课时
　　第二节消化和吸收2课时
　　第三节关注合理营养与食品安全2课时
　　第三章人体的呼吸(4课时)
　　第一节呼吸道对空气的处理1课时
　　第二节发生在肺内的气体交换2课时
　　第三节空气质量与健康1课时
　　第四章人体内的物质的运输(6课时)
　　第一节流动的组织2课时
　　第二节流动的管道1课时
　　第三节输送血液的泵2课时
　　第四节输血与血型1课时
　　第五章人体内的废物的排除(2课时)
　　第一节尿的形成和排除1课时
　　第二节人粪尿的处理1课时
　　第六章人体生命活动的调节(8课时)
　　第一节人体对外界环境的感知3课时
　　第二节神经系统的组成2课时
　　第三节神经调节的基本方式1课时
　　第四节激素调节2课时
　　第七章人类活动对生物圈的影响(4课时)
　　第一节分析人类活动破坏生态环境的实例1课时
　　第二节探究环境污染对生物的影响2课时
　　第三节拟定保护生态环境的计划1课时
　　总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。创造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，由居高临下转为“平等中的首席”，从而切切实实地提高教育质量，取得新的成绩。