2019年高考四川语文试卷分析

xxxx年高考四川语文试卷分析

一、总体思路
1.xxxx年四川语文卷有意识向全国卷靠拢。
2.统领在课程标准之下，培养社会主义核心价值观，从三个维度引领学生发展：自主发展，社会参与，文化修养。
3.围绕“语言、思维、文化、审美”四个关键词设计试题。
二、试卷特点：总体稳定，局部微调
1.试卷结构、考查形式稳定。
2.考点安排、能力层级稳定，以考查理解、分析、表达、运用能力为主。
3.试卷长度稳定。全卷6204字，与xxxx年6257字基本一致；加大思维力度考查；词语、病句长度增加，情境性更强；现代文阅读字数减少思考力度增加。
4.作文对接全国卷，以讨论话题形式出现。
5.选材思路调整。考题选材依托教材，不依赖教材，链接课外阅读但其根在教材，同时指向社会生活，语言运用题不回避热点；材料类型略有调整，小阅读、文言文主体内容是议论性材料，叙议结合，关注多种表达方式；现代文调整为写景文章，体现文学类文本特点；语言运用调整图表为文字表达，对接全国卷。
6.题型稳定。俗语突出文化性；小阅读增加推断；文言文概括由大化小，定位思考方向，便于阅读后精准答题，杜绝下大包围，阅卷更有依据。
7.难度下调，区分度加大。前四题基本属于送分，淡化字音、字形考查，后面的题入手易得高分难。
三、试题导向：抓根务本，全面立人
1.在阅读和表达中强化语言素养考查，语言运用是微写作，19、20题具有开放性，目的是让学生老老实实地读写。
2.多维度灵活运用中强化思维考查。强化学科运用能力，让语文学科为学生发展出力。表现为：①灵活运用教材考查迁移能力、整合能力。比如文言文概括与《劝学》联系紧密，诗歌鉴赏中“返照”“岑”“空”“樊笼”均与教材联系紧密，19题来自选修教材《语言文字运用》，20题来自名著导读。对名著阅读的考查形式有变化，从xxxx年选择名著作答，到xxxx年的考查名著中的观点，到xxxx年考查名著中的句子，切口越来越小，强调具体运用。②生活素材灵活运用考查灵活思考、深度思考，如19题考查创业创新紧密联系生活，也是《华西都市报》等报刊近期热议的话题，21题作文引导深度思考，发言具有辩证性。③考查整体思维能力，如18题必须整体思考才能作答。
3.选取文化传统素材，强调文化素养考查。选材注重对文化的传承、传播，经典性与时代性结合，现代文小阅读、文言文、诗歌鉴赏体现经典性，现代文、19题体现时代性，作文引导学生思考的也是传统文化中的做人。
4.选文、题干、答案强化审美性。试题整体色彩明亮，具有意境美、语言美、理趣美，渗透全面立人，彰显语文学科的生命价值。
5.对接全国卷。全国卷语言文字运用题是微型写作，xxxx年四川卷19、20题均是微写作类型。
四、答题问题
1.积累不够，阅读量少，语言苍白，文学素养不够，捉襟见肘；积累的名句没有转化成观点，不能为我所用。
2.思维深度不够，辩证思考能力差，如作文要求关系性思考、辩证思考，而学生能够进行辩证思考的不多，即便有也是深度不够。
3.转化能力弱，课文没有转化为素材；文章肤浅，表达水平没有培养起来。
4.规范性不强，书写差，出现默写答题错位、主观题答题出界的问题。
五、对教学与教师发展的建议
1.从语言、思维、文化、审美四个角度抓语文教学。
2.分类提升，强化试题背后考查的东西。阅读、写作、语言文字运用要解决什么问题？
3.所有试题关注生活。
4.就考试而言，注重传统文化与现代文化的融合入互动。
5.注重批判性思维的培养。
6.教师应把自己的存在放在重要的位置。
7.在浮华的时代，也应该保持一定的清醒。
8.追求新常态：常读书，常思考，常写作。
七、得分情况
1.客观卷1—9题，文科平均分16.24，满分率3.1；理科平均分17.33，满分率2.82。
2.主观卷10—21题均分：10题2.91，11题2.36，12题3.50，13题3.77，14题4.42，15题3.19，16题3.68，17题2.39，18题3.27，19题2.07，20题3.70，21题43.16。
3.文科全卷94.66分，理科95.75分。