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中学xxxx学年第二学期校本培训工作计划
一、指导思想：
根据市教育局《xxxx年工作要点》，坚决贯彻“以立德树人为根本任务，坚持均衡导向、质量导向、问题导向、改革导向和民生导向”的精神。以“质量”和“变革”为中心，以“三考”（高考、中考、学业水平考试）工作为重点，强化教研备课和学习培训，努力确保和提升教育教学质量；以全面建设“适应新高考背景下的选课走班教育教学新模式”为抓手，深入推进课程建设和课堂变革。
二、重点工作：
（一）树立“质量中心”意识，强化教育教学精细化管理，必须花大力气提升教学质量。
1、深入贯彻《关于进一步提高温州市中小学教育教学质量的若干意见》，以“助力每一个学生进步”为目标，以“备好每一节课”为基础，以“上好每一节课”为中心，扎扎实实地提质量。
2、立足现实，摆正心态，端正态度，少怨多干。
必须克服养尊处优的自大心理，克服破罐破摔的消极心理，克服随遇而安的懈怠心理，克服事不关己的不作为心理。树立目标意识、责任意识，以人格服人，以学识服众，凭良心做事，对学生负责，少抱怨，多实干。
3、强化教研组、备课组活动，提升教研、备课质量，促进共同进步。
①教研组应制订科学完整的计划。计划要主题集中鲜明，务实可行，如围绕“有效教学”、“文本解读”、“课堂变革”、“中高考、学考复习”、“导学案的编制”、“作业校本化”、“同课异构”等主题进行，尽量切口小、问题集中、便于讨论、易于操作，避免“大、空、虚”甚至漫无目的、不着边际，尽量每次活动都确定主讲人。
应统筹安排好组内公开课、发言讲座、外出学习、学生活动等计划。
②各教研组和备课组要定时、定点开展教研备课活动，并严格实行签到制度。活动时间、地点报教务处备案，教务处派专人进行检查统计。
4.加强教学质量提升研究和监管引导。明确学段、学科的教研定位，体现学科课程的整体教学研究，体现学段衔接研究，做好课堂变革研究，重视对课标、教材、教学、评价、考试等环节的教学全过程研究。突出教学质量过程性评价，跟进浙江省高考改革步伐，做好新高考新学考研究，体现基于数据分析的教研主题，加强过程性教学质量评价与分析，切实教育教学质量。
（二）以高考、中考、学考为中心，提质增效，稳中求进。
“三考”工作是本学期的重中之重，所有年段的大部分学科备课组都会置身其中。
1、高三段要加强高考试题研究，加强学科组内部合作和跨学科合作。注意省内外、市内外高考信息的收集和共享，合理分工，协同合作，保证专科上线率，争取扩大本科上线率。
高考复习必须重基础，抓扎实，系统科学、举一反三、精选精练。鼓励学生积极参与提前自主招生。
相应工作安排：
第二周举行高考百日冲刺动员大会。
高考模拟考：4周、7周市二模、10周期中考、12周。
第9周：高考复习研讨周。
2、初三段更要注意新中考的变化，继续实行“二考合一”，将采用“一卷两用、分类命题”的办法，试卷难度与结构设置兼顾初中毕业生学业水平检测和高中招生选拔功能。试卷难度系数控制在0.70至0.75之间。
中考复习注意适当调整难度，重基础，求正统，不练偏题怪题，追求扎实细致。
要强化初三学生体育锻炼，力争体育中考取得好成绩。
相应工作安排：
第二周举行中考百日冲刺动员大会。
中考模拟考：6周、10周期中考、13周
第4周：体育中考模拟考。
第8周：中考复习研讨周
3、高一、高二狠抓学业水平考试，努力提高优良率和合格率。
扎实上好每一堂课，努力提高每一节复习课的质量，提高课堂教学的有效性是解决问题的最根本的方法。要想尽一切办法培优补差、增效（如需要周日下午可以进行差生辅导）。要提高后进生、边沿生的学习兴趣和积极性，绝不放弃一个后进生，推动整体水平上升。
相应工作安排：
月考、模拟考安排：高一段：①月考：第6周。②学业水平模拟考：15周。
高二段：①月考：第7周。②学业水平模拟考：13周、15周、17周。
（三）调整和创新教学方式方法，探索适合学生学习发展的各种课堂模式，深入推进“促进有效学习”的课堂变革。
1、继续从以下四个维度进行变革实验：
教学内容和教学载体的变革——导学案、校本作业的编写和运用。
课堂形态和学习方式的变革——合作学习小组或提前学习或其他课堂模式的组建。
教学方法和学习时空的变革——微课、网课、空中课堂、翻转课堂等。
教学评价和认定方式的变革——过程性评价与考试评价结合、小组捆绑评价等。
2、学校已经成为省基础教育研究中心课改联盟校，将邀请中心和联盟校专家来校指导，并推荐部分老师进行重点打造，树立标竿，以点带面，整体推进。
3、学校将开展课堂变革展示周活动，与联盟校开展“同课异构”等共同研讨活动，加强校际交流与合作，引领变革深入发展，走向稳定成熟。
4、高一、高二每个学科组都要选择以上某一个方面的点进行实践，学科组全体老师都要参与并人人分工，落实到课堂和课后作业，在不断的实践中总结、反思、修正、再实践，最终摸索出切实可行的变革模式，形成成果。
（四）优化重组选修课程，深入推进学科课程建设。
1.继续将国家课程校本化，进一步修订和完善学科课程建设方案，使各学科课程更符合我校实际。
2.挖掘课程资源，加强选修课程建设，开发和打造更多主题化、序列化、特色化、精品化的选修课程。整合现有的校本课程、特色项目课程、各类社团活动、“三小”培养活动，将现有各项活动与项目深化、规范到课程建设上来。
3、本学期选修课程的开设重新调整。
时间：高一、高二都在周三下午1、2节。
变化：以省市精品选修课程为基础，以兴趣特长类和社会实践类为主体，适当减少部分知识拓展类课程，增加社团类课程，重点打造“非遗”课程（加速“非遗中心”建设）。
4、各学科要加强本学科内知识拓展类选修课程的渗透，部分选修课时调节给了部分学科，目的就在于此。
5、继续做好省市精品选修课程评比。在高一、高二所开出的选修课中重点筛选、确定部分选修课，进行修订、完善、美化，参与申报评比。
6、调整职业技能类选修课的内容，拓展新的课程资源和内容。进一步与浙江省海洋水产养殖研究所、浙江省亚热带植物研究所、市民俗馆、植物园、博物馆、浙师大美术学院等进行联系沟通，借助其资源开发更多精品选修课，尤其是非遗课程。
（五）加强对新高考的研究，探索新高考背景下的选课走班教学。
新高考的研究将是本学期教学研究的重点方向。高一段新高考选课走班教学将是学校教学工作中的重难点之一。
1、强化对新《高考方案》、新的《学科教学指导意见》的研究。所有教研组都应认真学习，深入研究，尤其要加强《学科教学指导意见》中“基础等级”和“发展等级”内容的研究，做到了然于胸。
2、高度关注高校专业对选考科目的设置，加强学科引领。
54%的专业不限选考科目，46%的专业设限选考科目1—3门，学生至少可以报考66%的专业。
7门选考学科的老师必须加强对本学科的引导并培养学生兴趣，否则面临没有学生选或极少学生选但无法开班的尴尬境地，老师将面临改教学科或分流转岗的问题。
3、加强选考科目选课走班（必修课）的调查研究，做好学生选课意向的模拟统计，建立科学合理、易于管理的选课走班模式，制订相应的管理和评价考核制度。
（六）建立学生生涯规划指导中心，加强对学生未来生涯的指导和引领。
三个层次的学生生涯规划结构：
人生生涯规划：人生发展规划，即正确认识自我、他人、社会。解决问题是价值观问题，学会做人。
职业生涯规划：解决的问题是，学会生存。
高中三年的学业规划：解决的问题是，学会学习。
1、加强对学生生涯规划指导的学习和培训，建立了生涯规划指导制度。（生涯制度）
3月13-15日，学校花血本开展学生生涯规划指导师培训，以高中班主任为主体、部分任课老师参加，组成55人左右的培训班，培训后通过考核，将获得生涯规划指导师专业证书。
2、成立学校学生生涯规划指导中心，开展对学生生涯规划方面的咨询和引导工作，解决学生的实际问题。（生涯导师）
3、在高一段定期开设生涯规划指导课，所有学生都要上指导课，接受生涯规划培训和指导。（生涯课程）
4、挖掘社会资源，与社会力量合作，开展职业模拟体验活动。全面引导学生合理规划自己的学习生活和未来职业。（生涯体验）
（七）、统筹安排，稳步推进其他各项工作。
1、继续加强教师学习培训，积极参加省市培训平台的选课学习，各教研组要规划、安排好外出学习的计划，学习先进经验。（3月5-12日省平台第一轮选课，13-17日学校审核）
2、加强教育科研的引领。积极开展课堂变革、质量提升、科学管理和校园文化等方面的科学研究。切口小，重实效，能推广运用。
3、加强课题申报和管理。
校级层面要申报1-2个课题，争取在省市立项；各教研组均要申报一个课题，尽可能地争取在省市立项。3月将进行新一轮课题申报，做好积极动员和申报引导工作。
4、积极参加课例、论文、案例、优质课等评比。教研院、电教馆、装备中心组织的各种评比均可参加。认真组织好3月份的课例评比、4月份的精品课程评比。
5、进一步推进信息技术与学科教学的深度融合，加强微课程的制作和推广运用。
6、继续推动“爱阅读”行动，促进师生读书和学习；继续推进“三小”（小文学家、小科学家、小数学家）的培养，积极参加全市“三小”系列评选，促进学生个性化发展。
7、继续做好艺术教育和体育锻炼工作，做好图书、实验、印刷等服务性工作。
8、继续做好各种命题和考试工作，以项目管理的方式推动教学精细化管理。
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