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xxxx-xxxx学年高二第一学期语文期末考试总结
一、答题情况分析
1、第一大题是名句默写,八选六,主要考查必修一到必修五的高考考查篇目,考前备课组老师进行了专项训练复习,得分情况较好。
2.第二大题是课内现代文阅读,考查了字音,词语和句子。考前备课组老师也进行了专项训练复习,大多数同学基础扎实,极少数同学十分厉害,暴露出部分同学语文基础薄弱、能力低下的致命伤。
2、第三大题是课内外文言文结合阅读,考查的是《李将军列传》和相关评注。考查了实词,虚词,断句,课内现代文翻译和简答题。考前备课组老师同样进行了专项训练复习,但是由于时间较紧,学生落实不够到位,实词得分情况较差,有一大半的学生选择错误,老师总强调,学生不往心里去,本质就是对语文学习的不重视,我们在这方面也缺少杀手锏。暴露出大部分同学课内文言文基础薄弱、能力低下的问题。简答题得分情况也不太理想,表明学生文言文阅读与表达能力欠缺。
3.诗歌鉴赏题目与课内文言文勾连,现代文阅读是课内课文,但是学生阅读素养惨不忍睹。得分一般。这对我们的日常教学是一个警醒,以前我们在阅读教学中可能过多的强调了与高考的衔接,学生自己也关注的是这种类型的题目怎么做,哪种类型的题目有哪些答题思路。可以说是在技术层面大做文章,挖掘地还挺深。可惜没有素养,我们平时做再多的训练,讲再多的解题思路也是白费。语文素养才是根本。所以以后不论时间再紧,都要把语文素养放在首位,多给学生自己阅读的时间,不要着急指导,也不要着急训练。
4、作文整体平庸,缺少出类拔萃的文章,很多学生的作文还停留在写什么和怎么写的起点挣扎。上学期的作文训练还是挺多的,可是起色不大。一个原因是学生只会发愁却不重视,作文不是糊弄就是百度,弄得老师们每次都先上网搜范文,看完再批改,否则就可能做无用功。另一个原因是作文讲评课开展的不好,还是老师讲评指导太多,学生缺少主动的领悟和体验。
二、新学期举措
1、认清现实,对学情准确把脉,依学情调整教学进度和训练难度。重视基础知识,引导学生梳理知识体系,养成自己积累小的知识点的好习惯,落实检查。
2、把握好自己的节奏,不追求讲得多,也别让所谓的进度束缚自己而开快车。课堂慢下来,让学生能够真正地思考、感悟,给学生消化吸收的时间。这就要求我们筛选教学内容,不能面面俱到。
3、诗词鉴赏从基础开始,重视诵读以及在诵读基础上的领悟,再循序渐进地开展鉴赏活动,逐步提高学生的诗词鉴赏水平。
4、让学生认识到文本范例的意义,重视课文的学习,课堂上务必让学生进入阅读探究的活动中,老师要把阅读方法的引领放在首位,而不是把精力都花在课文内容的宣讲上。
5、继续加强作文训练。特别是上好作文评改课,引领学生学会自评自改,在对自己和同学作文的评改过程中切实领悟审题立意、布局谋篇、语言表达等方面的高低优劣。加强课外练笔的落实、督促、检查,大作文与课外练笔、整篇作文与片段作文相互配合和补充。
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