xxxx-xxxx学年初一语文教学计划
一、教材分析
第一单元：
识记：1.识记各课生字词的音形义2.了解现代散文家朱自清和他的作品理解：1.
课内常用词的理解及有关的成语.2.从语言文字入手,理解文章的思想内容,在此基
础上理解作者是怎样根据表达内容的需要来遣词造句的简单应用：1.辨字形,正字
音,释词义.2.能抓住关键词语,理解词语在具体语言环境中的含义,理解复杂的长句
的意思.3.造句
4.说话态度大方口齿清楚。
综合应用：1.逐步养成字斟句酌,细心阅读的习惯用普通话正确流利有感情地朗读
课文。2.养成勾画积累关键词的习惯。3.能与家庭成员之间和睦相处。4.利用学过
的有关知识尝试阅读课外材料,解决类似问题。5.写有个性独创的作文。
第二单元：
识记：1.识记各课生字词音形义。2.了解鲁迅都德及作品。
理解：1.课内常用词的解释及有关成语成语.2.句子的含义.
简单应用：1.在了解全文的基础上能理解局部的词语含义,揣摩关键语句,领会作者
的思想感情。2.词语造句.3.分析课文结构4.说话要清楚简洁。综合应用：1.分析
人物描写的几种手法.2.养成随时使用工具书的习惯。3.在弄清局部意思的基础上,
分析各局部之间的联系,进而把握全文的意思,培养默读的习惯。4.利用学过的有关
知识尝试阅读课外材料,解决类似问题5.写出最熟悉最动情的东西。
第三单元：
识记：1.识记各课生字词的音形义2.背诵《春》片段3.了解老舍及其作品
理解：1.课内常用词语的解释和成语2.在反复朗读的基础上领略自然的美,领会蕴
含在字里行间的感情。
简单应用：1.造句2.分析一些语句的深刻含义3.分析段落层次4.分析课文的写作特
色5.概括课文的中心思想。
综合应用：1.理解词语在上下文中的含义和作用,揣摩精彩的词语句子和段落。2.
练习精读的技能,学会摘录。3.利用学过的有关知识尝试阅读课外材料,解决类似问
题。4.写作:说真话,诉真情。
第四单元：
识记：1识记各课内常用字音形义。2.了解安徒生叶圣陶及其作品。
理解：1.课内词语和解释及成语2.领会联想和想象在文中的作用。
简单应用：1.激活自己的联想和想象,深入理解文章的内容和蕴含其中的作者的思
想感情。
综合应用：1.培养自己的联想和想象的能力2.利用学过的有关知识尝试阅读课外材
料,解决类似问题3.多读多写,并进行总结
第五单元：
识记：1.识记各课内生字的音形和常用文言词语的意义。2.背诵课文,默写古诗3.
孔子和《聊斋志异》。
理解：1.在熟读的基础上理解文章的基本内容和常用的文言词语2.理解作者在文章
中所要表达的思想感情和所要说明的道理。
简单应用：1.区别古今语言和文化的差异2.能用现代汉语翻译学过的古文综合应用
：1.能够做到在生活中养成良好的学习习惯,去除"讳疾忌医"的毛病.学会一些做人
的道理2.能活用积累背诵的名句3.运用学过的文言字词常识尝试阅读浅显的古文,
能基本读懂意思。4.养成良好的写作习惯。
第六单元：
识记：1.课内常用字音义2.了解乐府唐诗3.背诵默写诗句和文段。
理解：1.理解文中主要字词的意思2.理解几篇文章中所蕴含的某种生活道理,理解
诗文的大意。
简单应用：1.能做好本单元有关的古文的阅读理解练习,口头分析几首诗的大意和
所含道理。
综合应用：
1.学会欣赏优美精彩的语言,整体感知古诗文的大意,理解其中的道理,学会自己阅
读分析浅显的古诗歌,积累语言材料5.观察和采访后写作
二、学生状况分析
三、教学进度安排:(附后)
四、教学目标:分类
思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热
爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注
重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提
高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标
，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法
和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国
语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具
体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路
，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读
的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些
精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些
基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课
本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文
化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
五、教学措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德
情操，培养审美情趣。
2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及
知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素
养的整体提高。
3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、
归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养
学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，
全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运
用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学
习渠道，增加学生语文实践的机会。
6．做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8．对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
9．根据当前社会形势，推行语文素质教育。
10．实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩
。
11．实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
12．优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
13．实行培优辅差，面向全体学生。
15．让优生帮差生，实行一帮一学习语文。
16.课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力
17.组织３－４次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用
18.组织采访和调查至少一次。
18.要求写一篇小论文
19.开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,.办手抄文学报,作品自作
不少于70%
20.每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，
突出重点和难点。
21.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
22.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
23.开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学
习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
六、培养辅差计划
培养优生：(名单略)
辅差：(名单略)
主要措施：
１．培优重在拔尖，辅差重在提高
２．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
３．课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他
们的学习兴趣。
５.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文
能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
６.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。