精品源自jsfw8英语
新的学期开始了。本学期我担任八年级英语教育教学工作。为了顺利完成教育教学任务,在教学中贯彻新目标教学的要求,我将结合学校工作计划和学校教学工作计划的要求,规范常规教学,提高教学质量。
一、教学目标
激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
具体措施如下:
1、认真参加集体备课,积极讨论教学中的重难点及解决的方法。
2、认真钻研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课,确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。
3、多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,及时改进教学中存在的问题和不足。
4、充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率。
5、在课堂和作业布置上体现知识的梯度,扩大照顾面。
6、引导学生找出适合自己的学习方法,把握好学习的各个环节,让他们能养成自觉学习英语的习惯。
7、注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。
优秀生:许嘉鹏金美子于海波李强王春宁杨旭崔旭峰藤林
学困生:丁兆梅郑玉晶孙伟峰王林虎
8、不断学习,加强自身素质和业务能力的提高。
9、虚心向其他老师学习,加强与同事之间互相团结合作。
二、教学资源分析
1、教材的基本结构
《新目标英语》八年级(上册),全书共有十二个单元,另两个复习单元。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。
2、教学重点和难点
Unit1Howoftendoyouexercise?
重点1、掌握What…usuallydo…?和Howoften…?的句型;2、掌握表示时间频度的词汇。
难点:1、辨析:always,usually,often,sometimes,hardly,never;2、辨析:all,most,some,no。
Unit2What’sthematter?
重点:1、掌握身体各部位的表达法;2、掌握健康问题的表达法;3、掌握情态动词should和shouldn’t。
难点:1、表达患病时,可以用have/hasaheadache/toothache来表达。;2、-ache和sore都表示疼痛。-ache表示持续地隐隐作痛,如:headache,stomachache,toothache。sore表示一触就痛的,如sorethroat,soreback,soreleg。
U
重点:掌握假期活动;
难点:用现在进行时表示将来的概念。
Unit4Howdoyougettoschool?
重点:1、谈论上学的交通方式;2、How引导的特殊疑问句。
难点:正确使用How引导的特殊疑问句。
Unit5Canyoucometomyparty?
重点:发出邀请,接受邀请,拒绝邀请。
难点:掌握情态动词haveto。
Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister.
重点:1、形容词的比较级;2、more和than的用法。
难点:形容词比较级-er和more的区别。
Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?
重点:1、祈使句;2、区分可数名词和不可数名词;3、Howmany/Howmuch引导的特殊疑问句。
难点:1、Howmany…?和Howmuch…?之间的区别;2、能够选择恰当地动词描述制作一种家庭食品的过程。
Unit8Howwasyourschooltrip、
重点:一般过去时的一般疑问句形式。
难点:1、Didyou…?与Wereyou…?两种问句的区别;2、规则动词过去式与不规则动词过去式的区别。
Unit9Whenwasheborn?
重点:1、When引导的时间状语从句;2、When/Howlong引导的特殊疑问句。
难点:Whenwas…?与Whendid…?的区别。
Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.
重点:1、掌握表示职业的单词;2、谈论长大了要干什么职业。
难点:掌握begoingto结构和wanttobe结构。
Unit11Couldyoupleasecleanyourroom?
重点:1、提出礼貌的请求;2、请求他人的允许。
难点:1、动词make和do的区别;2、Couldyou…?与CouldI…?答句的区别。
Unit12What’sthebestradiostation?
重点:形容词的最高级。
难点:形容词比较级和最高级的构成法。
3、可利用的教学资源
多媒体教学资源、图片资源、广播影视节目、录音、录像资料、网络资源、直观教具和实物、报刊杂志等。
三、学生基本情况分析
通过初中一年的英语学习,很多学生已经能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事,能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。部分学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃。
四、教学方法设计
这学期仍然采用任务型教学模式。这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用能力。任务型教学是从活动中获取知识。任务完成的过程,就是一个知识转化的过程;运用已有的知识,通过小组活动,学到新的知识,即完成从陈述性知识到程序性知识的转变。教师备课时重点考虑如何设置一个合适的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成,其中一部分是陈述性知识,另一部分则是程序性知识。教师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来,从而完成了知识迁移过程。此外我还会采用听说法、交际法、游戏教学法、情景教学法、动作教学法、全身反应法、合作学习法等。精品源自jsfw8英语
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