教学工作，两班学生共有110人，初中的基础参差不齐，但两个班的学生整体水平还可以；部分学生学习习惯不好，很多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。?一、教学目标．?（一）情意目标?（1）通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。?（2）提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。?（3）在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识?（4）基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。?（5）还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。?（6）让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”这一科学发现历程法。?（二）能力要求?1、培养学生记忆能力。?（1）通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。?（3）通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆能力。?2、培养学生的运算能力。?（1）通过概率的训练，培养学生的运算能力。?（2）加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。?（3）通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。?（4）通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。?（5）利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。3、培养学生的思维能力。?（1）通过对简易逻辑的教学，培养学生思维的周密性及思维的逻辑性。?（2）通过不等式、函数的一题多解、多题一解，培养思维的灵活性和敏捷性，发展发散思维能力。?（3）通过不等式、函数的引伸、推广，培养学生的创造性思维。?（4）加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的能力。?（5）通过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵活性，是学生掌握转化思想方法。?(三)知识目标?1．集合、简易逻辑?（1）理解集合、子集、补订、交集、交集的概念．了解空集和全集的意义．了解属于、包含、相等关系的意义．掌握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合．（2）理解逻辑联结词"或"、"且"、"非"的含义．理解四种命题及其相互关系．掌握充分条件、必要条件及充要条件的意义．?（3）掌握一元二次不等式、绝对值不等式的解法。?2．函数?（1）了解映射的概念，理解函数的概念．（2）了解函数的单调性、奇偶性的概念，掌握判断一些简单函数的单调
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