学生能发现问题并提出有价值的数学问题。但有的章节知识的切入点难度偏大，学与练的结合不够密切，知识量也大，并且每个章节后面都安排了“应用与探索”或“选择题”供学有余力的学生进一步思考和学习，让优者更优。 两本书的主要内容为：万以内数的读法和写法，这是读写多位数的基础，掌握了每一级的读写法则，再学习万以上的数，学生就可以迁移类推学习；另一个重点内容是万以内数的加减法计算，这一内容不仅是进一步学习口算和笔算加减法的基础，而且是进一步学习多位数乘除法的基础。第三个重点是混合运算和两步计算的应用题，这是教学复合应用题的开始，是以后学习解答复杂应用题，提高学生分析问题和解决问题能力的基础。在量的计量方面，初步建立重量的概念，认识克、千克；在时间的计算方面，认识常用的三个时间单位：时、分、秒，并能够计算经过的一段时间；另外还有方向的认识，会设计行走路线；知道什么是对称图形，会自己做拼图；会从不同角度观察物体；在计算上，会通过估算判断自己计算大致正确。三、教学目的和要求 １、使学生认识时间单位时、分、秒，知道１时＝60分 １分＝60秒，初步建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的好习惯。 ２、使学生初步掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序。 ３、使学生会分步（或列综合算式）解答比较容易的两步计算应用题（含三个已知条件） ４、能独立快速说出空间的方向和平面上的方位，会根据平面图设计行走路线。 ５、会从不同角度观察物体，并能辨别出物体的三视图，建立初步的空间观念。 ６、使学生认识计数单位“百”、“千”、“万”，知道相邻计数单位间的十进关系，会读写万以内的数，会比较大小。 ７、认识重量单位克、千克，初步建立1千克的重量观念，知道1千克＝1000克。 ８、使学生比较熟练地口算两位数加减法和几百几十加减整百、数十的数。 ９、使学生掌握万以内数加减法的笔算法则，会计算、会验算，培养学生自觉验算的好习惯。 10、能估算出三、四位数加减法的大约得数，培养学生的估算能力，了解估算的用处。四、教学方法和措施 １、在课堂教学中，让学生首先独立思考，探究解决问题的方法，老师只在适当的时机进行点拨，以培养学生的学习能力。 ２、在练习中，让学生安静的独立完成，使学生从小养成独立解决问题的好习惯。 ３、把握好教材各知识点间的联系，在教学中利用适当时机，拓宽学生的知识面，尽早形成数学知识体系。 ４、在计算能力上，不只提高计算速度，更要提高计算准确率，通过认真做题和细心检查争取达到“会做的就要做对”。 ５、应用题方面，让学生学会分析题目，掌握分析的方法，培养学生的逻辑思维能力。 ６、采用灵活的教学方式，比如开展小组竞赛、奖励优秀等措施激发学生学习的积极性和竞争意识。 ７、教学中，坚持对学生进行各方面好习惯的养成教育和培养。 ８、根据学
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