一、情况分析
本册教材共八个单元，其中第一至第三单元和第五单元至第七单元为新授单元，第四和第八单元为复习单元。跟6A一样，本册教材中的新授单元都由八个板块组成，复习单元都由四个板块组成。
本册教科书，跟6A一样，按“活题——功能——结构——任务”相结合的体系设计和安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练、强调整合优化，突出整体感悟。与6A与5B相比较，本册书进一步增加了听、读和写的内容，特别是提高了读和写的要求。
复习单元主要通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，教师可以根据具体情况将这些板块重新组合，也可以适当增加内容，其目的是为了帮助学生更好地综合复习所学内容，完成学习任务。
二、教学要求
1、知识目标
A、能按三会与四会要求掌握所学词语
B、能按四会要求掌握所学句型
2、技能目标
A、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
B、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
C、进一步养成良好的书写习惯。
三、教学安排
单元课时周次目标活动
Unit1
5
2～3语音：字母组合ir在单词中的读音
词汇：四会：tall,young,old,heavy
三会：twin,minute,centimetre,child,also,chat
日常交际用语：I’mastallasyou.
SuYang’s(twentyminutes)youngerthanSuHai..
Whoseschoolbagisheavier,yoursormine?
句型：Who’stallerthanDavid?
GaoshanistallerthanDavid.
歌曲：IwishIwastaller
1、听懂、会说、会读和会拼写
单词和词组tall,young,old,heavy
2、能听懂、会说和会读和会写句型Who’stallerthanDavid?
GaoshanistallerthanDavid.
教师借助所学形容词，创设各种情景，让学生正确掌握形容词比较级的知识。
唱歌游戏表演对话
Unit2
5
4～5语音：字母组合or在单词中
的读音词汇：四会：strong,slow,low,fish,late,begoodat
三会：far,well,jog,dowellin,domoreexercise,animalshow,goforawalk
日常交际用语：That’strue.Welldone.
MikerunsasfastasBen.
句型：BenrunsfasterthanJim.
Dotheboysjumphigherthanthegirls?
DoesJimswimslowerthanDavid?
歌谣：Run,rabbit,run!
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组strong,slow,low,fish,late,begoodat
2、能听懂、会说和会读和会写句型BenrunsfasterthanJim.
Dotheboysjumphigherthanthegirls?
DoesJimswimslowerthanDavid?
教师结合学生的日常生活创设各种情景，让学生在情景中掌握运用所学形容词比较级的知识。
歌谣赛游戏表演对话
Unit3
5
6～7语音：字母组合ou在单词中的读音
词汇：四会：stops,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,street
三会：city,crossing,away,suddenly,shout,theif,shoppingcentre,middleschool,outof,trainstation,HistoryMuseum
日常交际用语：Goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossing.
Howfarisitfromhere?
It’saboutakilometeraway.
YoucantakebusNo.5.
Howmanystopsarethere?
HowcanIgettotheshoppingcenter?
句型：Canyoutellmethewayto…,please?
歌曲：Excuseme
1、能听懂、会说、会读和会拼写
单词和词组abirthday,adate,when,as,apresent,March,April,May,June,July
2、能听懂、会说和会读和会写句型
When’syourbirthday?
Mybirthday’son…
Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
I’dlike…教师结合学生的实际情况激发学生的学习兴趣,创设各种情景，让学生在情景交流信息并掌握运用英语问路的知识。
唱歌游戏表演对话
Unit4
5
8～9复习1-3单元的单词,词组，日常交际用语和句型。
1、能听懂、会说、会读和会拼写一至三单元的单词和词组
2、能听懂、会说和会读和会写一至三单元的句型教师结合学生的实际情况,创设各种情景，让学生在情景交流信息并掌握运用所学的知识。
游戏表演对话说歌谣
Unit5
5
10～11语音：字母组合ow在单词中的读音
词汇：四会：weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold
三会：season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowy,cloudy,foggy,rowing
日常交际用语：Whichseasondoyoulikebest?Ilike…Why?Becauseit’s…Ican…
句型：What’stheweatherlike…?
歌谣：Seasons
1、能听懂、会说、会读和会拼写
单词和词组weather,spring,summe
文章来源www.3edu.net
r,autumn,winter,hot,cold
2、能听懂、会说和会读和会写句型
What’stheweatherlike…?
教师结合学生的日常生活创设各种情景，让学生在情景中掌握运用所学的知识。
唱歌游戏表演对话
Unit6
5
13～15语音：字母组合ow在单词中的读音
词汇：四会：plan,picnic,play,takepartin
三会：still,project,zebra,Africa,elephant,concert,outing,Beijingoperashow,singingcontest,sportsmeeting
日常交际用语：IsthatGaoShan?Yes,speaking.
Bytheway,whatareyougoingtodo…?
句型：Whatarewego
ingtodo…?We’regoingto…
歌曲：Wouldyouliketojoinus?
1、能听懂、会说、会读和会拼写
单词和词组plan,picnic,play,takepartin
2、能听懂、会说和会读和会写句型
Whatarewegoingtodo…?
We’regoingto…
教师结合学生的实际情况激发学生的学习兴趣,创设各种情景，让学生在情景交流信息并掌握运用所学的知识。
唱歌游戏说歌谣
Unit7
5
15～16语音：字母组合ur在单词中的读音
词汇：四会：penfriend,also,glue,writealetter
三会：apostcard,finish,receive,subject,writingpaper,anenvelote,ane-mailaddress,afaxnumber
日常交际用语：Whatfor?Ihopeso.CanIhave…?WhatshouldIdo?
句型：Iwant…Iwanttodo…
歌谣：Iwanttowritealetter
1、能听懂、会说、会读和会拼写
单词和词组penfriend,also,glue,writealetter
2、能听懂、会说和会读和会写句型
Iwant…Iwanttodo…
教师结合学生的实际情况激发学生的学习兴趣,创设各种情景，让学生在情景交流信息并掌握运用所学的知识。
游戏表演对话，歌谣
Unit8
5
17～19复习5-7单元的单词,词组，日常交际用语和句型。
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组
2、能听懂、会说和会读和会写句型
教师结合学生的实际情况,创设各种情景，让学生在情景交流信息并掌握运用所学的知识。
Revision
复习所学的单词,词组，日常交际用语和句型。
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组
2、能听懂、会说和会读和会写句型&nbs
p;教师结合学生的实际情况,创设各种情景，让学生在情景交流信息并掌握运用所学的知识。
唱歌游戏说歌谣四、教学措施：1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。
2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，树立“大英语观”，注重早渗透，不断积累。
3、因地制宜，因材施教，用好教材。
4、面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。
5、打好语音基础，读准每个音，让学生在情景中学，情景中用。
6、6B是听说领先，读写跟上，不是纯听说教材。
7、充分利用有限的录音和教学资料“任务式教学”。