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Vocabulary:
Module1:Miss/Mr/Mrs/standup/sitdown/open/close/door/name/book/write/one/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten/today
Module2:fat/thin/tall/short/boy/girl/friend/grandfather/
grandmother/father/mother/brother/sister/me/
eye/nose/hair/ear/mouth/small/long/big
Module3:school/library/toilet/hall/playground/classroom
apple/orange/banana/peach/boat/balloon/flower/
kite/red/orange/yellow
Module4:ladybird/bee/butterfly/ant/fly/black/chick/hen/
duck/pig/dog/cat/leaf(leaves)/branch/trunk/root/
plant/green/pink/beautiful
Texttypes:song,game,conversation,rhyme,story等。
教学目标：
以学生发展为本，加强对学生的听、说、读、写的培养。利用牛津英语教材的教学特点，注重学生人格的塑造，养成良好的学习习惯，培养学生的学习兴趣，是学生具有初步运用英语进行描述的能力。
小学阶段是英语学习的准备阶段，三年级又是是否打好英语学习基础的分水岭。因此，这学期要激发学生学习英语的浓厚兴趣和培养良好的学习习惯，并掌握一些基础性的英语技能。三年级是后三年学习的关键。本学期要求学生掌握222个单词，Yes,No–Question和特殊疑问句Wh-question,祈使句的句型。主要通过看图，听录音，进行听说训练来培养学生能运用一些简单的交际能力，为以后的进一步学习打下良好的基础。
三、教学重点、难点、关键：
1.特殊疑问句。本学期将教学下列几种特殊疑问句:
Whoishe/yourfriend?
What’sthis/that?
Whatarethey?
Where’smyclassroom?
Whatcolouris…?
Howmany/much…?
2.物主代词my,your的运用。
3.祈使句的运用。
4.阅读能力的培养。通过日常训练，逐步提高学生的阅读能力。
四、班级情况分析：
三（6）班大部分学生热爱学习，喜欢英语，能正确拼读单词，初步养成了良好的读写习惯。课堂氛围较好，学生们都勇于举手，积极发言。对于老师布置的作业也完成得较好。但有一部分学生的接受能力相对较差，在课内不能完全消化所学的知识，且学习习惯较差（如：胡娜，汪磊等）。希望能从兴趣入手，使他们牢牢掌握基础知识。
五、提高具体措施：
优化课堂教学，提高学生学习效率
在课堂教学中，老师要积极创设具体生动形象的语境，使学生在该语境中产生说的兴趣。例如：Myfriends,Shopping等。教师和学生分别扮演角色，让学生如临其境，自然运用英语来表达眼中所见
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