2016-2017上学期七年级英语教学计划 本文关键词：教学计划，英语，上学期，七年级
2016-2017上学期七年级英语教学计划 本文简介：2016—2017上学期七年级英语教学计划2016年的暑假加入了随外这个大家庭，我深感幸运。为期半个月的培训，我见识了随外老师个个生怀绝技、多才多艺，心生敬意之余，也倍感压力。如何践行随外“以生为本”、“快乐学习，幸福成长”的办学理念，尤其是作为外国语学校的一名英语老师，我深感责任重大。所谓“凡是预
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2016—2017上学期七年级英语教学计划
2016年的暑假加入了随外这个大家庭，我深感幸运。为期半个月的培训，我见识了随外老师个个生怀绝技、多才多艺，心生敬意之余，也倍感压力。如何践行随外“以生为本”、“快乐学习，幸福成长”的办学理念，尤其是作为外国语学校的一名英语老师，我深感责任重大。所谓“凡是预则立，不预则废”，无论干什么，都要有规划，有目标，加上自己的行动，才能成功。以下是我从各方面分析、制定的本学期的教育教学规划：
1、
教学理念
1.
鼓励每个学生大胆开口，勤练习，善模仿，练就一口纯正、流利的英语；
2.
突出学生主体，尊重个体差异；
3.
采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；
4.
注重过程评价，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系，帮助学生建立学习的成就感和自信心；
5.
目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础，让学生不仅“学会英语”，而且“会学英语”、“会用英语”，让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让学生在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。
2、
教学目标
1.
知识目标：掌握课本的字母、单词、句子、对话、短文。
2.
能力目标：培养拼读英语单词的能力，培养自学能力，培养语言表达能力，培养观察分析问题的能力和思维能力，培养对语言点的归纳、运用能力。
3.
情感目标：学习文明、礼仪，增强自信心及语言交际能力，增强小组合作意识。
4.
认知目标：了解中英文差异，学习西方历史、文化。
三、学情分析及对策
1.
开学第一课，我让学生们回顾了小学英语的学习情况，发现同学们都有一定的单词积累，但掌握程度不同，成绩分化较严重，发音基本不准确；为解决这个问题，上第一课时，我再三强调，七年级我们将从字母、音标等基础学起，大家实际上是在一个起跑线，只要同学们大胆开口，勤学多练，完全不用担心之前的基础不好的问题，目的在于建立起学生学习英语的信心。
2.
因小学学习主要以记单词、句子为主，没有好的英语学习习惯及方法，很多学生觉得英语学习很枯燥，缺乏积极性所以本学期我更要注重培养、激发兴趣，教给学生适当的学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这也是新课标英语教学的要求。
四、教材及教学内容分析：
1.
教材分析
人教版七年级英语（上册）有3个预备篇单元和9个正式篇单元，一共是12个单元。每单元分Section
A和Section
B以及Self
Check三部分，各部分目标相同，但练习分布略有不同。
Section
A
学习基础知识和重点词汇:
1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;
1b
呈现任务型听力练习;
1c结对练习核心对话;
2a,2b是多种听力练习;
2c呈现不同的任务;
Grammar
Focus呈现语法功能重点;
3a-3c提供多种课堂活动。
Section
B
学习应用知识:
1a词汇扩展;
1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展;
1c听力练习;
2a-2c为阅读训练，分为读前、读中、读后;
3a-3b/c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。
Self
Check
检测学习效果:
自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价
，教材的趣味化也在此部分体现出来。
2.
教学内容分析
语音：24个字母，48个音素（20个元音，28
个辅音）
语法重、难点：
（1）
词类（n.
art.
pron.
adj.
num.
v.
adv.
prep.
conj.
interj.）
（2）
可数名词的单复数、不可数名词、名词所有格
（3）
定冠词（the）、不定冠词（a/an）、零冠词
（4）
人称代词、形容词性物主代词、名词性物主词、指示代词
（5）
基数词、序数词
（6）
含有be动词和do动词的一般现在时（肯定、否定、疑问形式）
（7）
介词in,on,under等
（8）
一般疑问句（Yes/No）和特殊疑问句：what,who,where,how
much,how
old,when,why.
五、教学管理方法、措施
采用学生主体，教师主导，任务中心，活动载体的任务型语言教学模式，以下为具体的教学管理措施：
1、
备课。自己先按照教参、课件进行一次备课，重难点突出，创造性设计课堂活动，增加课堂趣味性；课堂听完师傅课后修改、完成第二次备课；自己上课后，根据课堂实践及师傅意见修改，完成第三次备课。
2、
课堂教学。
（1）
目标明确。一堂课首先要让学生明确学什么，课后要达到什么样的知识、能力、情感目标；
（2）
内容正确。课堂上尽量使用英语，适当使用母语解释，创设良好的英语学习环境；语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻；扩大学生的课外阅读量，增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解能力；老师要保证教学内容的科学性、连贯性、系统性，新旧知识结合，不能杂乱无章；
（3）
方法得当。要了解学生的知识水平，分别设置低、中、高难度的问题激发不同层次的学生的学习积极性，激发学生的潜能；
（4）
组织有效。对于新老师，把控课堂是最难也是最重要的。课堂上要态度严肃、要求严格，同时也要设置与课题紧密相关的小游戏和小组活动来活跃课堂气氛，语言风趣，抑扬顿挫，张弛有度，互动频繁，这样才有利于发挥学生主体、老师主导的作用；在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。另外，要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
（5）
总结深刻。每堂课最后留5分钟时间让学生自己总结学到了什么，反思还有那些困惑，提问并相互答疑，这个交流的过程会让学生对本堂课的重难点有更深刻的认识。
3、
课后作业布置及评价。
（1）
本学期语音教学是重点，培养语感至关重要，所以每天早、晚各15分钟的听、读时间一定要坚持落实，边听边模仿，再录音再对比再模仿，并做到每日小组自测，老师抽查，每周、每月上传录音评选“语音达人”。周末还可以加入英文歌曲、电影的学习，丰富学习内容的同时增加学生的兴趣。听读作业一定要坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力，由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
（2）
对于书面作业，老师要及时批改并做好记录，以便发现学生的优缺点，尤其是大多数同学存在的典型错误，分析产生的原因，以便于下次讲解。同时要求学生记录并分析错题，总结由于马虎和不会做造成错误的比率，告诫自己做题要认真仔细，同时对于不会的题目也要多听、多问、多思考。对于经常犯相同错误的同学，要多提醒。对于表现好的同学，也要多表扬，相信榜样的力量是无穷的。
（3）
课后辅导。要重视后进生的培养。多与他们沟通、交朋友，帮助他们克服自卑心理，增强自信心；并利用课余时间辅导其学习，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
4、
教学评价。
（1）
教师反思。通过学生、老师及成绩反馈，自己总结、反思，不断扬长补短，以提高教育教学水平；
（2）
提高自身修养。多看教育学、心理学及人文方面的书籍，写读书笔记，扩大自己的知识面，进一步提高自己的业务水平；
（3）
学生自我评价。“学而不思则罔”，指导学生养成自我反思的习惯，可以通过考试、竞赛、同学老师交流等途径，对学习学生情况进行总结评价，进而指导学生调整学习目标和方式。
6、
课程安排及教学进度：
日期
周别
教学内容
教学目标
语音
9.1~9.16
1
课堂规矩、指令；课本目录等
让学生熟悉同学、老师、课本
26个英文字母滚瓜烂熟
2
26个英文字母听读写及音标教学；
字母发音准确、书写工整、会认音标/ei//i://e//ju:/
/ai//?U//a：//?//t∫//d3/
SU1
Good
morning!
熟练使用基本的问候语
SU2
What
s
this/that
in
English?
熟练使用What的问答；
了解不定冠词a/an的用法区别；
会拼写单词；
会认更多的音标
3
SU3
What
color
is
it?
熟练使用What
color的问答;
复习SU1-SU3
字母非常熟练；
SU1-SU3单词会记、会拼写；
除少数不常用的音标如/3/，其余基本会认、读；
熟练掌握what
句型的问答
9.19~10.14
4&5
U1
My
name
s
Gina.
熟练掌握What
s
your/her/his
name/telephone
number?问答及相关一般疑问句的问答；
掌握物主代词的用法；
了解英文名在前姓在后的中英文差异
通过反复识记，熟练掌握44个音标；基本养成每天听读的习惯
7
U2
This
is
my
sister.
熟练使用Who的问答；
会使用指示代词this/that/these/those介绍家人朋友；
掌握人称代词主格的用法；
了解复数名词及be动词搭配
10.17~11.4
8
U3
Is
this
your
pencil?
掌握be动词的一般疑问句及回答；
掌握名词性物主代词的用法及与形容词性物代的区别
在老师的引导下，学会根据音标读单词；通过模仿课文对话，形成正确的语音语调
9&10
U4
Where
s
my
schoolbag?
熟练掌握Where问句及回答时涉及的方位介词on/in
/under等用法；
复习巩固练习be动词的一般疑问句及回答
11.7~11.25
11
U5
Do
you
have
a
soccer
ball?
掌握have的一般疑、肯、否等的用法；
12&13
U6
Do
you
like
bananas?
掌握like的一般疑、肯、否等的用法；
掌握不可数名词的用法及与可数名的区别；
复习have/like等do动词的用法
11.28~12.16
14
U7
How
much
are
these
socks?
熟练使用How
much的问答并用于日常生活中问价格
逐步学会根据音标拼写单词；经过一学期的听读训练，形成纯正的语音语调
15&16
U8
When
is
your
birthday?
熟练使用When的问答并用于日常生活中问日期；
掌握名词所有格的用法
12.19~12.23
17
U9
My
favourite
subject
is
science.
会熟练、灵活地运用What/Why/When/Who的问答
12.26~1.10
18&19
总复习
读记练相结合，系统复习单词、语法、句型
结语：我将克服困难，不断学习，求真求实，争取为随外的辉煌贡献自己的力量。