苏教版小学二级上册语文教学计划教学进度表工作总结汇编 本文关键词：进度表，教学计划，上册，工作总结，汇编
苏教版小学二级上册语文教学计划教学进度表工作总结汇编 本文简介：二年级语文2017年苏教版小学二年级上册语文教学计划教学进度表工作总结汇编2017-2018学年度第一学期语文学科教学计划一、基本情况分析班级学生大多是在城孩子，家庭条件优越，有父母在身边监护。由于父母对孩子的学习重视，这部分学生的学习习惯较好。也有部分学生是留守儿童，学习习惯较差。通过一年的学习，
苏教版小学二级上册语文教学计划教学进度表工作总结汇编 本文内容：
二年级语文
2017年苏教版小学二年级上册语文教学计划教学进度表工作总结汇编
2017-2018学年度第一学期语文学科教学计划
一、基本情况分析
班级学生大多是在城孩子，家庭条件优越，有父母在身边监护。由于父母对孩子的学习重视，这部分学生的学习习惯较好。也有部分学生是留守儿童，学习习惯较差。
通过一年的学习，大部分学生积累了一定的汉字，掌握了一定的识字方法，在读书、写字、口语交际方面都有了一定的基础，也养成了基本的学习习惯，能主动地参与课堂学习，自觉地完成各项作业。平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。
从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。课堂纪律不是很好，本学期教学压力较大。教学中要帮助学生打好基础。培养他们的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法。同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。部分学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯。
二、教材分析
(一)全册教材分析
全册教材由“培养良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元3-5课，共23课。每个单元后面安排了一个综合练习，本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位，继续采用识写分流的办法安排生字，在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。23篇课文，分为六个单元，各单元内容相对集中，所编选的课文内容丰富，既有反映革命传统教育的课文，又有表现当代人物、事件的课文；既有写景抒情的课文，又有寓理于事的课文……课文语言文字规范生动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习兴趣，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。每篇课文后面设计练习3～4题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的安排，简约实用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地达到《标准》规定的主要目标。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。
（二）单元教材分析
1.关于识字。本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求认识。“识字”课有三种形式：词串识字；看图会意识字；形声字归类识字。
2.关于课文。全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生认识社会，认识人生等。
3.关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。
三、教学目标
1.学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养专心倾听、勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
(3)培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
2.汉语拼音。
（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3.识字写字。
（1）准确认读406个生字。
（2）掌握本册课本安排的26个常用偏旁。
（3）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
4.口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
5.阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6.写话。
（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺序错乱的句子。
（2）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
四、教学重难点
本册教材仍然把识字、写字、朗读、背诵作为重点。难点是识字和写字。
在识字教学中，要注意借鉴随课文识字的做法，尽量让识字、写字、读课本中出现的歌谣同步推进，“以识促读”，“以读和写巩固、深化识字的成果”。
在写字教学中，要注意避免繁琐分析，要抓好基本笔画的起笔、行笔、收笔。写字教学的基本步骤是：①读帖。②看笔顺笔顺。③做坐姿操。④学生练写。教学中要摒弃繁琐的内容分析，注重熟读、精讲、多练，扎扎实实地打好语文学习的基础。
五、教学措施
1.认真钻研教材，把握教材重难点,充分发挥“学程导航”教学模式的优势，精心设计预习作业，使学生在走进课堂前就心中有数，从而提高课堂效率，使学生乐学、会学、乐用。
2.加强非智力因素的训练，培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。
3.深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习。
4.发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的
教学质量。认真批改每一次作业，及时反馈。
5.做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。
6.重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综合能力。
7.积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。
8.注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。
9.关心每一位学生，致力于每位学生的长足发展，坚持分层作业，让优等生享受挑战的乐趣，让后进生找回成功的信心，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。
六、教学进度安排（见附表）
2017-2018学年度第一学期语文学科教学进度安排表
周次
日
期
教
学
安
排（课时）
备
注
1
8.28-9.1
开学准备工作
2
9.4-9.8
培养良好的学习习惯3（3）
识字1（2）
机动（3）
3
9.11-9.15
识字2（2）
识字3（2）
识字4（2）
机动（2）
4
9.18-9.22
练习1（3）
1.秋游（2）
机动（3）
5
9.25-9.29
2.再见了，北京！（2）
3.英英学古诗（2）
机动（4）
6
10.2-10.6
/
国庆放假
7
10.9-10.13
4.乡下孩子（2）
练习2（3）
5.送给盲婆婆的蝈蝈
（2）
机动（1）
8
10.16-10.20
6.一株紫丁香（2）
7.有趣的发现（2）
机动（4）
9
10.23-10.27
练习3（3）
8.小鹰学飞（2）
机动（3）
10
10.30-11.3
9.青蛙看海（2）
10.狼和小羊（2）
机动（4）
11
11.6-11.10
11.狐狸和乌鸦（2）
练习4（3）
识字5（2）
机动（1）
12
11.13-11.17
识字6（2）
识字7（2）
识字8
（2）
机动（2）
13
11.20-11.24
练习5（3）
12.要好好学字（2）
机动（3）
14
11.27-12.1
13.朱德的扁担（2）
14.梅兰芳学艺（2）
机动（4）
15
12.4-12.8
15.大禹治水（2）
16.孔繁森（2）
机动（4）
16
12.11-12.15
练习6（3）
17.登鹳雀楼（2）
机动（3）
17
12.18-12.22
18.青松（2）
19.小动物过冬（2）
机动（4）
18
12.25-12.29
20.美丽的丹顶鹤（2）
练习7（3）
机动（3）
19
1.1-1.5
21.水乡歌（2）
22.云房子（2）
机动（2）
元旦放假
20
1.8-1.12
23.夕阳真美（2）
练习8
（3）
机动（3）
21
1.15-1.19
复习（8）
22
1.22-1.26
复习（8）
23
1.29-2.2
期末检测
2017-2018学年度第一学期语文学科教学总结
回顾一个学期来的语文教学工作实践,我本着全面培养学生具有创新力,实践水平的高素质的现代人的思想,全身心地投入到教学中,圆满完成教学任务。现将教学方面的工作总结如下：
一、积极听课,认真备课,善于反思
听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见。
二、紧抓作业批改,注重后进生辅导
作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径.开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识.从而能够更好地根据学生的情况,调整教学。对于个别班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情。
三、重视读和说的训练
语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节内容教学相结合,相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节,我认为,低年级“说“和“读“的重要性尤为突出。所以,在教学中我特别重视“说“和“读“的训练。
语文教科书上“口际交际“是一项很重要的教学内容。自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷.现代语文教学,“多说多练“势在必行。整个学期,我注重教学生由词说到句,再由句说到段.给学生营造一种快乐的学习氛围,让每个同学都有“说“的欲望,勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上,教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有顺序地,不零乱地表达自己要说的话。同时,叫其他同学学会听,能够评议同学的发言。如:我教如何保护小动物时,首先就播放小鸟在林中自由地飞来飞去,让学生听鸟鸣声。接着播放大量野生动物被捕杀,引导同学们积极思考。尽量照顾发言面的广,让全班同学都能得到锻炼。集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行,为什么，说出理由来。对同学们发言合理的及时表扬,不好的给予指正,鼓励他们的勇气,增强同学们的自信心。对于不同的同学有不同的要求。平时发言很少的同学,能讲几句,就给予表扬,相反,成绩较好,口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语,有顺序、有感情地表达。通过一个学期的训练,我发现同学们的表达能力有较大的进步,逻辑思维能力也增强了。
在“说“的过程中,有一个与之相促进的过程不容忽视,那就是“读“。俗话说:读书百遍,其义自现。语文“读“的要求,首先要读准字音,读通句子,读通课文。读完后,能弄清读懂了什么，还有哪些不明白的。其次,用“读“来感悟文章,理解文章的意思.在理解文章的基础上,再来有感情地朗读。读的形式多样,可以采用个别读,齐读,小组读,分角色朗读等。再次,用“读“帮助记忆,培养语感,陶冶情操。再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。
语文教学中,除了“说“和“读“很重要外,还要培养学生的总结,归纳能力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题。孔子云:温故而知新。经常温习功课,以后的学习才会觉得较轻松。
课程改革是一场前所未有的攻坚战,新理念,新教材,新教法必然要和旧有的一切教学观念,教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力,我将继续努力,与学生在课程改革中的共同提高,共同发展。