一、指导思想以《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、教学目标：
（1）了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
（2）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。
(3）关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。
(4）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
（5）初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。
（6）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。
（7）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。
三、教学措施：
1、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣。
2、做好演示实验，完成学生实验，（来源:一流范文网http://www.xueke8.com/）达到培养学生能力之目的。
3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。
4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。
四、应对策略和教学设想：
1、鼓励学生观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
2、打破课堂内外的约束，有计划地安排必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动，保证活动的落实，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作、交流。
3、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需求。
4、重视提高学生的生物科学素养。
5、倡导探究性学习。
6、渗透“科学、技术、社会”的教育。
7、加强和完善生物学实验教学。
8、真正体现“以学生学习为中心，以问题研究为手段，以个性质量为目标”的教学模式，使学生想听并听懂。
9、帮助学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习的方法和技巧。
总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目标，使学生在理解、掌握有关知识的同时，培养相应的能力，以应用有关知识解决生活中的实际问题。五、进度安排
周次 日期 教学内容 课时 备注
1 8．26——8．30 组织入学
2 8．31——9．6 1．1.1形形色色的生物 2课时
3 9．7——9．13 1．1.2生物与环境的相互作用 2课时
4 9．14——9．20 1．2.1生物学是探索生命是科学 2课时
5 9．21——9．27 1．2.2生物学研究的基本方法 2课时
6 9．28——10．4 国庆节
7 10．5——10．11 2．3.1细胞的基本结构和功能 4课时
8 10．12——10．18
9 10．19——10．25 2.3．2细胞是生命活动的基本单位 2课时
10 10．26——11．1 2.3．3细胞通过分裂而增殖
2.4．1细胞分化形成组织 1课时1课时
11 11．2——11．8 2.4.2生物体的器官、系统 2课时
12 11．9——11．15 期中考试
13 11．16——11．22 3．5.1光合作用 2课时
14 11．23——11．29 3.5.2呼吸作用 2课时
15 11．30——12．6 3.5.3吸收作用 2课时
16 12．7——12．13 3.5.4．蒸腾作用 2课时
17 12．14——12．20 3.5.5运输作用 2课时
18 12．21——12．27 3.6.1种子萌发形成幼苗 2课时
19 12．28——1．3 3.6.2营养器官的生长 2课时
20 1．4——1．10 3.6.3生殖器官的生长 2课时
21 1．11——1．17 3.7.1绿色植物在生物圈中的作用3.7.2我国的植物资源 1课时1课时
22 1．18——1．24 3.7.3我国的绿色生态工程总复习 1课时1课时
23 1.25——1.31 期末考试
24 2.1——2.7 结束工作