城南小学第一学期综合实践活动课程实施方案
一、指导思想
综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。
本学期，我校综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，以校本课程为依托，继续开展全校性的剪纸活动，彰显我校的特色文化，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。
二、课程目标
综合实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。具体为：
1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。
2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。
3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。
4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。
5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
三、基本要求
1、以转变学生的学习方式为出发点。研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。
2、强调知识的联系和综合运用。由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。
3、注重过程。淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是研究性学习坚持的一条基本原则。在这个意义上甚至可以说，对研究性学习而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。
4、强调开放。从课程建设的角度看，综合实践活动作为一类正规课程，必须具有自己特定的目标、内容、实施规范和可依据的相对稳定的学习材料。但综合实践活动自身的课程性质在本质上又决定了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点：开放性。因此，综合实践活动和研究性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和创造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。
5、重视师生互动。正因为研究性学习具有很强的开放性，因此实施过程中的师生互动就成为一个非常重要的问题。研究性学习要求师生之间建立一种新的关系：教师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生，学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体，依赖自己的智慧和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。
四、具体活动安排
2.具体安排
主题活动目标活动方式人员安排
1.走进春天2.剪纸1、走进春天，走进自然，培养热爱大自然的情操；2、了解自然，强化学生参与社会活动的能力；3、通过活动，激发学生发现科学、探究科学的兴趣；4、培养学生观察能力和手脑并用的能力。采集拼图演说展示比较三、四年级全体学生组织：zzz
1.蔬菜种植2.剪纸1、通过对大葱、大蒜、小青菜、黄瓜等植物的了解，获得对一些蔬菜的感性认识2、亲手在校园活动基地种植蔬菜，了解一些应时蔬菜的特征和生长过程；3、亲手制作、品尝自己种植的蔬菜，享受劳动的幸福。4、通过活动，体会到种植蔬菜也需要一定技术，体会农民的辛苦。参观管理演说记录比较评议四年级全体学生组织：zz
主题活动目标活动方式人员安排
1.调查家乡的古迹2.剪纸1、寻访家乡的古迹，了解家乡的历史2、通过调查，查资料，采访亲手获得家乡的历史资料，感受家乡悠久的历史，特有的民风民俗。3、通过活动培养学生热爱家乡的情感，锻炼学生的综合实践能力；4、丰富学生课余生活。参观访问采集探究反思撰写评议五年级全体学生组织：zz
1.公民教育实践活动城南小学门前的交通安全隐患的调查研究2.剪纸1、丰富学生的课外生活；2、提高学生们的实践能力；从生活的社区中选择适合的研究问题，培养公民意识3、体会成功的快乐以及公民责任感。搜集整理制作听证交流总结六年级全体学生组织：zz
城南中心小学教导处