制订人：z
◇学生情况分析：
六（1）班共有学生39人，分析本班的学习情况，由于班级学习氛围不理想，造成班级学生两级分化比较明显，像谭硕林、项大鑫、项敬隆等一些学生学习态度很不端正，上课注意力不集中，课后不能按时完成作业，造成了这批学生学习能力低下；但班级里也不乏有学习能力较强的学生，在英语学生上能起到带头的作用。
六（2）班共有学生41人。班级中学困生较多，课堂表现也呈现出两极。基础好的学生都能当堂完成学习任务，成绩不理想的学生大多没有养成良好的学习习惯，听课时不能高度集中，思想开小差，比如邵湘涵、项佳轩等。可以采取一对一的方式，使学困生慢慢改掉不好的学习习惯。
六（3）班共有学生41人。班级整体情况良好，各方面表现在级段中可谓独树一帜。大部分的孩子都比较喜欢英语，都能非常自觉地完成英语学习任务，并养成了每天读英语的好习惯。家长也比较重视孩子的英语学习，能积极配合老师的工作，一起帮助孩子提高学习英语的兴趣。
六（4）班有学生41人。本班学生是属于比较“安静”类型，虽然学习英语的兴趣比较高，但是可能是由于性格原因造成课堂气氛并不是很活跃，课上学生发言不大积极，有待激励、改进。但是，班级的整体成绩在年级中还是处于上游的，优生无论在工作和学习中能够在班级里起到带头的作用。
六（5）班共有学41人。班级整体情况良好，绝大部分的孩子都喜欢英语，而且很努力的学生英语，故班级中英语学习氛围很浓，但个别孩子发言的习惯欠佳，这个学期尽量使孩子学会大方些。
针对以上情况，在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教，做好后20%的学生辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，大面提高教学成绩和教育教学质量。
◇教材分析：
本套教材的编写以我国《教育振兴行动计划》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》对基础教育提出的要求和新颁布的《义务教育英语课程标准》（2011年版）为依据，坚持全面的，协调的，可持续的发展观，全面贯彻国家的教育方针，贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面面相未来”的战略思想，为实现建设人力资源大国，人力资源强国的战略部署服务。
本套教材的教学目的是使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合人文素质。力图激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
本教材在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：
1、适应儿童特点，采用行动学习法
2、引入项目制作，实现任务型教学
3、提倡合作学习，培养合作精神
4、强调元语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力
5、重视双向交流，增强文化意识
6、注重形成性评价，促进学生发展
7、实现整体设计，确保中小学衔接
本册学生用书的特点主要包括：
1.复现率高。本册教材大量复现学生已经学过的词汇和句型，注重单元与单元之间内容的衔接，使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。如第一单元的话题是问路与之路，第二单元紧接着讨论出行方式，告诉别人怎么去某个地方。第三单元结合谈论打算干某事展开以各种疑问词开头的问句：What are you going to do?When are you going to...?Who are you going with? How are you going there?第四单元与第五单元联系紧密，第四单元谈笔友和好朋友的爱好，第五单元在谈论职业时结合谈论爱好、日常生活习惯等内容。本册书的最后一个单元围绕How do you feel?既如何询问和表达自己和他人的情绪感受以及应该如何缓解自己和他人的不良情绪感受而展开教学活动。
2.实践性强。在学生用书的前三个单元中出现了一些简易地图，为学生模拟真实的情境提供了必要的信息。学生在察看地图后通过运用语言做“事”逐步掌握方位词汇和表达去某个地方行走路线的语言。教材中设计了大量的形式多样的任务型活动，让学生在有意义的表达中学习语言，真正做到学用结合，学以致用。
具体内容如下：
单元 题目 话题
Unit 1
How can I get there? location, directions
Unit 2
Ways to go to school transportation, traffic rules
Unit 3
My weekend plan spare time activities
Recycle 1
Unit 4
I have a pen pal hobbies, daily routine
Unit 5
What does he do? jobs
Unit 6
How do you feel? feeling
Recycle 2
◇教学目标：
1、能听、说、读、写64个单词或短语以及13组句子和7个单句。（包括社区生活，交通法律，课余生活，业余爱好，职业，感觉等几个话题）。能在真实或模拟真实的语境中正确运用并能读懂简单语篇。
2、能听、说、认读83个单词。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能理解6个幽默小故事。
5、初步了解简单的语音、语调、重读、连读、爆破音等语音知识。
◇学期教学重、难点分析：
教学重点：
1、掌握四会单词。要求学生在学习过程中能结合所学句型替换关键词，并逐步学会听、说、读、写。
2、掌握四会句子，要求学生能做到听、说、读、写，并在情景中正确运用句子，在生活中充分使用。
3、培养学生的阅读理解能力，要求学生能读懂简短语篇，并回答相关的问题。