制定时间：Z
班主任：Z
副班主任：Z
中队名：哈哈鱼中队
年段学生特点认识：
1、好奇多问，对一切新事物都感到兴趣。好奇心是求知欲望的具体表现。作为老师和家长，要爱护孩子的好奇心，耐心解答孩子提出的问题，不能解答的也要对孩子说：“下次告诉你吧！”不能讨厌孩子多烦，朝孩子发脾气，损害孩子的求知积极性。对一年级孩子讲故事，要多讲一点动物故事、童话故事、寓言故事，把思想教育安排在故事之中，丰富词汇（低年级是增加词汇的最佳时期），发展思维。
2、活泼好动，喜爱游戏。老师家长要帮助孩子接一年级之后养成巩固守纪律的习惯。比如：孩子上课开小差，回家看书学习常走神。就要给孩子订一个制度、立一点规矩。如：不要一边做作业一边说话、吃东西。教室或家庭里有一个好的学习环境，孩子看书、做作业时，让每个人说话要轻点，收录机、电视机的音量也要低一点。家长辅导孩子学习，一般利用晚上，时间不要太长，中间要有休息或者小活动一下。节假日，尽量带孩子出去玩玩，丰富他们的生活，增加他们的见识，有意识地培养孩子的观察能力、思维能力。
3、活动、行为缺乏目的性。虽然注意品质有了进步。可是叫他复习功课，他还会可能就津津有味地看书本后面的插图；一听到其它声响，注意力就被吸引过去了。要经常提醒和督促孩子观察什么、注意什么、思考什么；先做什么、再做什么、最后做什么。要使孩子逐渐懂得做任何事情都不能三心二意，也不能一心两用。玩的时候，就痛痛快快地玩；学习时，要认认真真地学。帮助家长给孩子订一个作息时间表，几点钟起床，起床后干什么，几点钟上学，几点钟看书听广播，几点钟睡觉，让你的孩子活动、行为有一定的目的性
4、喜欢交朋友，邻里的伙伴，同座的同学，给他东西吃的高年级学生，均可能成为朋友。朋友关系很不稳定。
5、自我评价几乎完全依赖老师。容易看到自己的优点，不容易看到自己的缺点；较多地评价他人，不善于客观地评价自己。
6、由感到紧张受约束后慢慢适应学校生活。上学年，孩子刚上一年级，生活发生了变化，从半学半玩一下子变成完全受约束、有规律的学习生活。学校要求学生不迟到，不早退上课认真听讲，不许乱动，饿了不准吃东西，人际关系复杂，老师要求严格。与同学接触比与老师更难相处，都是同龄的独生子女，互不相让，都很任性，不断出现冲突，除了老师以外，没有人可以调解。现在孩子入学一个学年之后了，同学之间熟悉了，他们不断学会让步，听取对方的意见，开始自我调节，孩子的社会性发展起来，已适应学校生活了。
班级建设自我分析：
（要求：在写完“特色与不良”后，要有对自己的做法的反思）
已形成的特色：
一年级时，我就发现我们班孩子性子急躁，很难安静，调皮捣乱的孩子比别的班级要多，这让我们任课老师都很头痛，我自己也觉得很不光彩。于是每天上课都表扬一部分回答问题积极并且遵守纪律的同学，给他们加小红花；设立班级学生学习生活评分结合校星卡评价给每位孩子评分量化，评每日之星和每周之星，并颁发习惯卡。有计划找某些同学谈心，对他们提出期望，并让同学们监督其行为表现；充分利用班干部和集体舆论的作用；和家长结合，形成教育合力，共同教育学生；每天没课的时候去班里“蹲班”……采取了这些方法一段时间以后，我和任课老师都发现，班里的纪律和学习情况都有了很大的起色。现在二年级了孩子们比较自律，良好的学风渐渐养成中。
存在的具体不良状况：
经过了一学年的学习，发现小部分学生倾听习惯还不是很好，老师、同学发言，他在做小动作，或在下面说悄悄话。做作业时，有些孩子会拖拖拉拉，导致作业没按时完成。部分孩子卫生习惯，整理习惯还不是很好，有时桌旁会留有垃圾，要时刻提醒。出操排队时，有些会聊天说话。反思：1、还是比较的粗心，缺少细心。一不细心，很多的教育契机就从身边溜走了。2、对孩子的要求还是不够严格。虽然有行为习惯评价方式，可是奖惩制度不够细化，力度不够。
学期班级建设目标：
1、继续督促教育使学生养成良好的学习和生活行为习惯
2、形成良好的班风
3、养成良好的卫生习惯
4、认识到班级是我家，初步使孩子们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理。
建设目标具体实施途径预设：
1、创设各种途径，使学生养成良好的学习和生活行为习惯
(1)、充分利用班队会的时间对照自己行为反思学习《一日常规》,《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,开展班队课，并在日常学习的过程中让巩固什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立班干部"小小监督岗"，专门负责监督检查学生的学习和卫生日常行为，结合上学期一直在做的孩子们学习生活情况评分表并在下周班队会时间进行总结，通过监督岗的汇报和评价表的展示，评每周之星和每月之星。年终评出“最佳拇指奖”，结合学校评“四好少年”校级各项评优。狠抓各种教育契机，对表现不够好的学生，及时进行点拨，指导加强教育。