制定时间：Z
班主任：Z
副班主任：Z
中队名：悦读采撷中队
年段学生特点认识：
四年级学生，最明显的心理特点是自我意识突然萌芽并逐渐增强，其主要表现是，对外界事物有了自己的认识态度，开始尝试自己做出判断。他们不再无条件地信任老师，而且特别关注老师是否“公平”。由于这一阶段的学生在心理上处于“动荡”的过渡时期，不听老师话的现象开始出现，班级工作的难度明显加大。
班级建设自我分析：
（要求：在写完“特色与不良”后，要有对自己的做法的反思）
已形成的特色：
1.学生自觉性比较高，能自觉晨读、午读，午间就餐规范有序。
2.学生与学生之间和睦相处，班级就像一个大家庭，我们能把握住“团结、上进、竞争、创新”的大方向。
3.大部分孩子热爱课外书，能与书为友，汲取书中的影响。
4.学生热心班级事务，班级布置和大扫除以及班级其他团队活动都能积极参与并很好的发挥自己作为一员的职责。
5.学生已经初步意识到“民主、公平”的含义，能够比较公平、公正的对待班级孩子间所发生的事情。
反思：平时以身作则，遇事从当事人、傍观者等多个角度去询问和了解，比较公平公正地对待学生，学生也能比较大胆向我提出建议，诉说自己的想法。
存在的具体不良状况：
1.班级缺乏领军人物，存在有号召力的孩子，但还没有规范好他的行为让他作为班级的模范。
2.家长远没有学生积极，班级亲子阅读活动开展不够。
3.一些后进生自己没有努力的动力，家长也没有及时给予帮忙，导致学习非常吃力。
4.班干部职责不够明确，导致遇事学生临阵慌乱。
反思：平时在校期间关注孩子比较多，没有过多采取措施让家长也积极投身到班级建设中来，一味想着能做就自己做，造成家长消极对待班级事务。
学期班级建设目标：
1.培养班干部能力。
2.围绕班规，继续养成良好的班风。
3.培养学习兴趣，树立典型。
4.协调好优生和后进生间关系。
具体实施途径预设：
（一）开展“自觉遵守一日常规”活动，实行干部责任制，组织好班级纪律工作。
（二）组织学有余力的学生搞好班级文化。以小组为单位，以学生的日记、习作为主要素材，鼓励全班学生积极投稿，粘贴教室，培养学生对习作的兴趣。
（三）开展“一帮一、一对红”活动。让学生以“一对一”的形式互帮互助，共同解决学习中遇到的难题。
（四）开展“每周之星”的评选活动。每周由学生投票评选出“勤学之星”、“纪律之星”、“互助之星”、“进步之星”，鼓励每一位学生力争上游。
（五）充分利用学校的星卡制度，对后进生的点滴进步都给予肯定，并鼓励其不断进取，激发他们的学习积极性和成功感。
（六）采用家庭作业AB套餐，让每个学生根据自己不同的学习情况，选择适合自己的作业套餐，并认真完成。不同形式的作业有助于丰富学生的课余生活，增进学生的生活见闻，同时能有效地培养学生搜集资料的能力。
（七）加强安全知识教育。
（八）做好家访，进行老师和学生，家长和老师的沟通与联系，使家庭教育与学校教育保持一致。
（九）准时开展班队会活动，推荐有特长的学生参加活动，或者推荐有管理能力的学生，进行班级管理。
班级建设重点工作：
完善班规，规范行为，营造积极向上的班风。
班级工作行事历
二月份
1.班级大扫除
2.班容班貌布置
3.体育嘉年华
三月份
1.学雷锋活动月（让雷锋回到我们身边）
2.班级书画节
3.寻找身边的美德少年
四月份
1.安全教育
2.“大自然，我爱你”
3.清明节踏青
五月份
英语月（英语节活动）
六月份
庆祝“六一”系列活动，“我和六月有个约定”