一、指导思想
始终以《规程》为依据，以《纲要》和《指南》为指导，认真贯彻落实《3—6岁儿童学习和发展指南》精神，更新教师教育观念，认真学习教体局对幼儿教育工作的意见，结合本园实际，尽力让最新的理念与精神落实到我园的保教管理和保教第一线中，使幼儿在园能快乐的游戏与学习，使幼儿园的保教队伍焕发新的活力，本学年将围绕“快乐、感恩、成长”这一主线开展保教工作，有效促进儿童全面而富有个性的发展。
二、工作目标
(一)规范管理，紧抓保教质量
（二）环境教育，蕴含园所文化
(三)开展活动，体现教研价值
(四)深化教育，提升队伍素质
（五）多彩活动，促幼儿全面发展
(六)家园携手，实现一致教育
三、重点工作及具体措施
(一)规范管理，紧抓保教质量
1、抓一日生活中良好行为习惯的培养
对照《幼儿一日活动常规》要求教师强化训练，在常规训练中培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌行为、规则意识、交往能力及社会性行为等，把幼儿良好习惯养成真正落到实处。
2、抓教学常规工作的检查与指导
抓好幼儿一日常规教学，有计划、有准备、有组织、有总结、有反馈地开展各项教学工作。本学期保教室成员将进一步深入班级活动，把握备课、听课、评课及教师对幼儿的观察了解、评价等各个环节，并要求每位教师对月、周各环节的教育教学活动制定详细的计划，进行客观的评价。通过跟班活动和随时抽查等多种形式，加强对教学质量的监控，继续探索更为有效的教学质量监控的时机、形式、渠道和评价，不断提高全园的整体教育教学水平。继续强化幼儿园一日活动保教结合目标，加强检查、指导、评比力度，使检查促规范、指导促发展、评比促提高。九月底园内将组织专班对各班进行常规工作检查，并评选常规优胜班级，将检查结果与月考核相挂钩，从而制约保教工作的随意性，增强保教工作有效性。
3、户外游戏
保证幼儿每天户外运动不少于两个小时。每天的户外游戏、体育运动按时按量并做好详实记录。教师们积极创新，为幼儿提供走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡等多元化的活动器械。让幼儿凭自己的兴趣和意愿自由选择活动的内容和方式，自约活动伙伴，身心轻松、积极地投入到活动之中。根据季节特点，开展丰富多彩的体育活动游戏、一物多玩的活动，幼儿在饶有兴趣的活动中锻炼体能。充分利用午间操时间，将广播操、模仿操、律动、集体舞、搏击操、体能运动等多种形式按年龄段科学划分开展，促使孩子们愉悦健康的提高体能。
（二）环境教育，蕴含园所文化
1、文明礼仪环境教育
教师做幼儿的大朋友，以平等的合作者的身份参与幼儿的活动。工作中我们的教师通过亲切的目光、关切的问候、轻柔的抚摸、百变不厌的启发引导，与幼儿进行心与心的交流。
教师关注个别差异，尊重幼儿的自尊、接纳幼儿的个性，促进幼儿心理的健康发展。各班组织“大带小”、“今天我播报”“说说我的好心情”“生日会”等活动，为幼儿创造关心他人、文明交往的机会与条件，说文明话做文明人，发展语言表达能力。
2、教师和幼儿共同创设动态、开放的“活环境”。
班级、走廊环境创设邀请家长积极参与，共同创意制作，体现家园的互动合作。充分利用原有环境，发现和挖掘原有环境（含设施设备、材料）的特点，令其发挥有效的作用；扩展和延伸环境创设的区域。由“大墙饰”向“小墙饰”扩展。由活动室扩展延伸到盥洗室和卧室，将创设内容同各室特点有机地结合起来，使其发挥相应的作用。教室环境布置随主题、季节、节日等有变化和递增性。教师有目的、有计划、遵循幼儿年龄特点组织幼儿参与设计、参与收集和准备材料、参与布置、参与操作、参与管理过程。环境布置要能体现出主题性，环境中要能体现教育无声的规则。
3、区角活动
每天按时按计划开展区域活动，各班所设区域教师分工明确、责任到人，认真做好记录反思。各班活动室的场地化整为零,活动区的设置体现出：小班温馨活泼的家庭式区域、中班操作探索的活动区域、大班发现创造的活动区域，使之各成特色。教师对活动区的材料不断更新、充实，教育活动目标的要求与不同发展水平幼儿的需要有机融合，保证区域材料的可操作性、实用性、趣味性。每学期一次区域观摩评比。
(三)开展活动，体现教研价值
1、扎实推进“每周两次业务”和“现听现评”教研制度
在《指南》精神的引导下，扎实推进“每周两次业务”和“现听现评等途径，用手拉手的形式来进行“传、帮、带”促进教师互帮、互学、互研，鼓励教师勤于探索、着力创新。通过上课、听课、说课、评课的研讨过程，促使教师相互了解、相互学习、相互切磋、相互提高，从而实现教师专业素质的提升。使有经验的专业教师走向科研化，有经验的教师走向专业化，刚毕业的新教师走向经验化。