下塘中学上半年校本研修计划
一、指导思想“。
以科学发展观与“三个代表”重要思想为指导，以“有效教学”为主线，完善校本研修的运行机制，坚持“科研先导，研训一体”的发展思路，以区教师发展中心《瓯海区教师发展中心初中部2016年上半年工作思路》为依据，基于关键性教育事件的研修，规范教学和管理，结合我校实际抓好常规建设，减轻学生学业负担，努力建设一支高素质专业化的教师队伍，全面提高教学质量。
二、研修对象
下塘中学、郭溪中学全体老师
三、研修目标
基于关键性教育事件的研修，配合区教学规范达标活动，深化课堂教学评价改革，更新教育观念。通过各种形式的培训和自我研修，提高全体教师的职业道德素养和课堂教学水平。注重优质校本研修活动的培育与经验提炼，努力建设一支专业知识扎实、有特长、有现代教育观念、有创新精神的高质量师资队伍。
立足于教学实践的校本研修工作，使校本研修问题从教学实践中来，又解决教学实践问题。
以“教研组活动”为基本形式，充分发挥教研组长和骨干教师的作用，开展扎实有效的研修活动，保证校本研修质量，把教研组建设成教师“专业成长之家”。
四、具体措施
1、校长是校本研修工作的第一负责人，教导处具体负责教师的校本研修工作计划、布置、执行、督查、总结等。组织学校大型活动时，请教学副校长或教导处教师参与指导，以促进我校校本培训工作向规范化方向发展。
2、加强与郭溪中学的联系，整合教师资源的优势，使两所学校的校本研修工作相辅相成，使每位教师在学科研修中都有长足进步。
3、“行动教研”导航校本研修。
以教研组为单位开展促进教师“教学过程改进行为”的校本研修活动，具体操作为：
①专业引领。邀请市、区专家做专题讲学，提高教师理论水平，提炼有效教学和有效教学研究的经验确保学习效果和学习质量。
②通过教研组成员集体讨论，确定一个共同关注或教学中普遍遇到的问题作为研修主题，围绕主题学习理论，寻找相关理论支撑，然后在教学实践中解决问题。
③根据新课程理念和课改要求，以课例为切入点，寻找现实和理念的差距，设计如何改进以往做法的上课计划及教学方案。
④按改进的计划和方案上课，有针对性地诊断课堂，观察教学效果的变化。
⑤课后反思讨论原有计划与实验效果的差距，寻找改进策略，重新设计教学方案。
⑥同一内容另一班级再上一次跟进课。
⑦再反思讨论。最后形成研究实验报告，以案例或论文等形式呈现。
4、结合研究课题，开展校本研修活动，提高课堂教学水平。
5、努力组织好骨干教师和学科带头人参加区级及以上培训，以骨干带动全员培训。把岗位培训、骨干培训、全员培训相结合，以骨干教师，学科带头人为龙头，充分发挥他们的榜样带头作用，创造机会让他们挑担子，从而提高全体教师教学能力，形成特色。
6、严格按照上级部门对研修基地动态评估的要求，完善考核管理制度，建立规范的管理档案，做到管理规范化，培训过程化，充分调动教师研修的积极性，形成良好的研修氛围，确保研修质量。
7、组织好新教师的培训工作。让新上岗的教师尽快进入创新教育研究状态，要求他们多听课、多评课、多与其他教师交流，充分发挥他们的积极性和创新精神。
8、以“质量测评分析”为抓手，通过考后的学生试卷分析，了解学生的最近发展期内的学习状况，以便及时、有效的采取措施，改进教学方法，提高教学质量，树立科学的质量意识。
9、做好星级教研组的评比工作。
四、研修形式
1、课题展示式
2、跟进研讨式
3、学习汇报式
4、集体备课式
5、案例研讨式
6、专题讲座式
五、研修主题
语文组：七年级
关注细节，生成智慧
八年级
九年级
课堂教学中问题的设置及问题解决的有效性性
数学组：七年级
八年级
九年级关注学生，追求本真
英语组：七年级
八年级课堂教学的有效性
九年级
科学组：课堂教学的有效性
思社组：课标的解读与实践设计科学的评价促进师生共同发展
音美：课堂教学设计、评价
体育：我健康、我快乐
综合：研究性学习的开展与落实
六、研修具体安排（见申请