校本研训项目方案（计划）名称：基于学情、关注质量提升的导学任务实践与研究
项目标准学时：12学时拟参训人员：97人
一、研训目标与研训重点
研训目标：围绕基础教育改革和发展的时代精神,以促进师生共同发展为目的，以研究与解决学校教育教学中存在的实际问题、总结和提升教育教学经验为突破口，以集中培训、网络培训和自主培训为模式，针对课程改革和学校实际、教学实际、个人实际，引领教师在实践中学习，在反思中成长，在研究中提高，以适应基础教育课程改革和发展的需要，提高教育教学效益，完善学校教师教育体系，营造开放、探究、合作浓厚的校本研修文化，促进学校教育教学工作的可持续发展。
研训重点：
1.通过主题词“学情”、“质量提升”和“导学”的提出，引导教师关注课堂，并通过课堂核心任务的设计与实践，关注课堂教学质量的提升，以“学情”变化做为课堂变革的突破点，加大课堂变革力度，提高教师执教“学为中心”课堂的实践能力；
2.通过悦享讲坛和校长听课日、教学展示周等常规活动，深入观察教师课堂行为，评估教学效果，主抓教学质量提升和课堂教学效果。
3.通过课程开发教师团队建设，将全校教师以自由组合的方式捆绑开发校本课程，提高教师的课程开发和执行能力；将基础性课程和拓展性课程有机结合，引导教师们在深挖基础性课程的同时，做大和做强拓展性课程，促进我校课程体系的系统化过程；
4.通过校本研训组内活动，结合教师信息技术应用能力提升工程，帮助教师运用信息技术优化课堂教学，转变学生学习方式，促使学生的自主发展；
5.继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，提高教师的科研能力，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践——反思型转变；
6.继续搭建多种平台，提升教师教学与研究能力，培养一支自我反思意识强、项目研究能力高、能起引领作用的骨干教师队伍；
7.在线下教研的基础上，建设我校教研网络，依托网站和微信群加强进行网络互动，使得教师间的交流互动能更即时有效，并让课题研究活动与教师的内在需求紧密联系，从而帮助教师解决教学中的实际问题。
二、主要内容和基本形式
主要内容：
1.主题学习培训
（1）做好导学任务设计与实践相关的理论学习、培训，更新教师教学理念。
（2）在学校“基于学情、关注核心素养的导学任务实践与研究”的项目引领下，组织语文、数学、科学、英语等各学科教研（备课）组组长围绕学中作业和教学核心任务的设计或应用确定组本研究主题，特别是基础性课程，这学期做重点发展。
（3）学科教师根据教研组层面研究主题，结合自身教学问题展开实践研究。
2.教学周展示活动
（1）挑选固定一周为教学展示周，每个教研组或备课组主推一节课，在教研组活动时间进行展示和交流。
（2）要求课堂展示将以导学任务设计为核心，关注学情变化，关注学生自主学习能力的发展，要求各学科教师关注学科特点，在课堂实施中不断研磨深化，深入“学为中心”的教学理念。
（3）相关中层和教研组长共同参与活动。
3.组织悦享讲坛活动
（1）“小状元”评价系统说明
（2）教学质量分析交流活动
（3）教研组骨干教师交流活动。
（4）教研组组课堂变革经验分享活动。
（5）教研组读书交流分享活动。
（6）新教师“悦享”心得交流活动。
4.开展蓝青结对活动
（1）以一学年为结对活动时期。
（2）学科和班主任工作两条线并行，开启一人学习、多人指导模式。
（3）以课堂为主要阵地，主抓教学质量。
5.开展教师阅读活动，进行“涂书笔记”分享，跟进读书心得与教育博客评比。
基本形式：
1.全员培训和分组培训相结合
2.网络培训和实地研磨相结合
3.集中培训和个别辅导相结合
4.自主学习和交流互动相结合
5.分类培训和梯次培训相结合
6.拓展性选修课程建设
（1）继续完善基于幸福教育的课程项目框架
（2）开发、设计基于幸福教育的拓展性选修课程。
（3）通过课程开发教师团队建设，继续完善拓展性选修课程合作共同体研究模式及制度，上报申请表，并做好跟踪指导，提高教师的课程开发和执行能力；本年度拟打造5项精品课程。
（4）健全、完善基于幸福教育的拓展性选修课程的相关制度，将细化《拓展性选修课程成果展示办法》，在实践中不断完善、健全制度，根据学校、教师实际，统筹安排具体事宜，确保拓展性选修课程工作顺利实施，做好课程成果展示活动，扩大宣传力度。
三、保障措施和预期效果
保障措施
（一）加强研训管理