心天中学发展规划
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，在区教育局的领导和管理下，在明德中学本部的指导下，我校将模范执行国家的教育法律法规，积极推进基础教育教学改革，全面实施素质教育。
秉承百年明德“坚苦真诚”的校训和“磨血育人”的精神，以“文化立校、特色办学”为办学方略，以“为孩子终生的发展与幸福奠基”为办学理念，全面规范教育管理，不断深化教育改革，创新培养模式，以管理树形象，以实干出效益，以质量创品牌，以教育教学为中心，以服务学生为宗旨，坚持全员育人、全方位育人，推动学校教育事业又好又快地发展。
二、学校发展机遇
党和政府对教育的重视：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)，明确提出了“教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径”、“国运兴衰，系于教育”、“在党和国家工作全局中，必须始终坚持把教育摆在优先发展的位置”。xxx总书记在全国教育工作会议上强调大力发展教育事业，是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路。
区委区政府对合作办学的重视：z市教育局、心天区政府共同投资1个多亿将原四十二中进行扩建、改造，新建办公楼、教学楼、科学馆、图书馆、体育馆、艺术馆、学生宿舍等基本功能场馆，力将我校打造成一所数字化、信息化、现代化的全新学校。
明德中学本部鼎力支持：明德中学派出了精干的管理队伍和部分优秀教师充实明德心天中学的师资力量；在新校建设的过程中，明德中学接纳了其全部学生借读，解决了其燃眉之急。
有较明显的区位优势：学校位于心天生态新城、长株潭融城中心，是该区域唯一一所优质公办初中，南城开发日益升温，房地产业迅速崛起，潜在生源丰富；离本部很近，我校可以尽量保持与本部教学管理同步、教学内容同步、教学进度同步、教学研究同步、教学分析同步、考试同步、教学资料共用、教学资源共享。
有较强的品牌优势：明德中学是一所百年老校，有悠久的办学历史、丰富的办学经验、深厚的文化底蕴、显着的办学成绩，特别是近年来的飞速发展，更是举“市”瞩目。明德心天中学作为明德旗舰下的优质初中可以适时享用明德中学的品牌优势。
三、学校发展目标
总体目标：
秉承明德中学的优良传统，利用明德中学的办学资源，坚持开拓创新，促进内涵发展，把明德心天中学办成现代化、数字化、信息化、创新型、文化型、开放型的品牌名校，使学校成为“学校有品位、管理有品质、师生有品德、质量树品牌”的学校，成为z市管理规范、质量优秀、社会满意的示范性初级中学，成为“区内一流、全市前列、全省知名”的品牌学校。
具体目标：
（一）、硬件建设目标
校园校舍建设：配合心天区政府，新建办公楼、教学楼、科学馆、图书馆、体育馆、艺术馆、学生宿舍等基本功能场馆，以达到市级示范性学校标准。学校将兴建约1500床位学生公寓和2000人就餐的食堂。结合各界人士力量，学校力将新校区打造成为文化校园、景观校园、数字校园、实用校园。
内部设施设备建设：以数字化校园为目标，学校将落实公共设施设备建设，实现教学管理、学生管理、后勤管理的信息化。根据办学特点，学校将规划落实满足办学特点及人文特点的图书馆与体育设施建设。实验室按市级示范性初中的标准建设；图书馆藏书要求达到5万册以上，珍贵书籍力争2千册以上并配备电子阅览室；体育场地要求建设标准田径场、足球场、篮球场、羽毛球场、乒乓球台、多功能体育馆并按国家标准配备健身器材、体操器材、学生体质健康测试器材等；艺术馆要求配备美术室、音乐室、舞蹈室、琴房、艺术展览室等。
（二）、校园文化建设目标
学校坚持以育人为中心，培养优良校风、教风、学风，铸就校园精神，重视校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施，营造良好育人环境，建设平安、健康、文明、和谐校园。
雕琢物质文化：美化环境、装饰校园，将学校建筑符号演绎成文化符号，让学校的一草一木、一山一水、一物一什都演绎着明德心天中学今天和明天的故事。用文化的成分来滋养校园、促进教师和学生的全面发展，我校将促使广大师生充分吸收文化营养，感受文化的魅力，沉浸在学校浓郁的文化氛围中。
铸造制度文化：以“新理念、高起点、严要求”为原则，以人为本，与时俱进，不断的优化明德心天中学校风、校纪，形成涵盖学校各个管理层面的制度以及全体师生严格恪守的行为准则，使制度文化成为学校落实文化建设的支柱，成为学校实现文化运行的保障。
凝炼精神文化：以学校共同的价值取向与心理诉求为出发点和生长点，从办学思想、办学目标、教师情感、学生态度等多个方面加强和创新精神文化，确立学校核心价值观，构建师生共同愿景，使精神文化成为学校文化建设的核心动力与不竭源泉。
打造行为文化：以制度文化为框架，以精神文化为内核，全面提升明德心天师生文明素养，塑造明德心天师生文明形象。学校将通过晨跑、升旗、宣誓、敲钟等常规仪式和特色仪式引领学生的行为规范和精神风貌，从师生仪表、形态、动作、行为、语言、精神、风貌等多个方面整体推进行为文化建设，使行为文化成为学校文化建设的外在彰显。
（三）、课程建设目标
在抓好文化教育，确保教学质量的同时，学校还将着重抓好以下几个方面的教育：