精品源自政治科
★三维目标
(一)知识与技能
1、知道滑动摩擦力概念及产生的条件,会判断滑动摩擦力的方向。
2、知道滑动摩擦力概念及产生条件,知道滑动摩擦力的大小跟什么有关,知道滑动摩擦力跟压力成正比。
3、知道静摩擦力概念及产生的条件,会判决静摩擦力的方向,知道最大静降擦力的概念。
4、了解滚动摩擦力和流体阻力。
(二)过程与方法
1、培养学生利用物理语言分析,思考,描述摩擦力概念和规律的能力;
2、培养学生实验探究能力;
3、让学生学会在实验中如何控制变量和实验条件。
(三)情感、态度与价值观
1、利用实验和生活实例激发学生学习兴趣;
2、培养学生实践--认识(规律)--实践(解决实际问题)的思想。
★教学重点
1、滑动摩擦力产生的条件及规律,并会用F摩=μFn解决具体问题;
2、静摩擦力产生的条件及规律,正确理解最大静摩擦力的概念。
★教学难点
静摩擦力有无、大小的判定
★教学方法
实验探究法
★教学用具:
长方体木块(每组3块),弹簧秤、毛巾;玻璃板,毛刷(两个学生一组)。
1、复习提问:
(1)摩擦力的概念
(2)静摩擦力的概念
(3)静摩擦力的大小
(4)静摩擦力的方向
2、对"滑动摩擦力"的学习
教师活动:让学生重复实验,提问学生:木块移动时弹簧秤有无读数,得到滑动摩擦力概念。
提问学生:滑动摩擦力的大小与什么有关?让学生讨论回答。
用实验探究滑动摩擦力与压力的关系(控制实验条件:接触面不变)
一块二块三块
木块与桌面间压力
弹簧秤读数
得到:F∝FN
F=μFN
让学生再次实验:讨论滑动摩擦力与接触面的关系。(控制实验条件:压力不变)
讲解:动摩擦因数μ,大小与材料和接触面的粗糙程度有关。参看课本第62页表。
学生活动:重复弹簧拉木块的实验,在木块匀速运动的条件下,观察弹簧秤的读数。讨论滑动摩擦力与什么有关(压力和接触面的粗糙程度)
(l)用弹簧秤分别拉一个,两个,三个木块(叠放),将每次的读数填在设计的表格中,分析比较:摩擦力与压力的关系。(成正比)
(2)分别在桌面,玻璃板和毛巾上用弹簧秤拉动木块。观察记录弹簧秤读数。(接触面粗糙的摩擦力大)
(3)在光滑桌面上和粗糙木板上分别拉动同一木块,并读数。
点评:通过实验得到滑动摩擦力概念,探究滑动摩擦力与什么因素有关,得到滑动摩擦力公式。
教师活动:让学生完成实验,总结滑动摩擦力方向。
学生活动:将毛刷放在桌面上,用力水平拉动,观察毛变弯的方向。总结滑动摩擦力的方向。并将静摩擦力和滑动摩擦力方向合起来总结。
点评:通过实验,分析滑动摩擦力的方向。培养学生归纳能力。
教师活动:指导学生完成课本第63页例题。
学生活动:完成训练。
点评:训练学生解决问题的能力。
教师活动:提问学生:在我们身边有哪些地方在增大摩擦力?那些地方在减小摩擦?
用滚动摩擦代替滑动摩擦力。
学生活动:思考回答。
实验:用弹簧秤在桌面上拉木块,记下弹簧秤读数;在木块下放两支铅笔,再用弹簧秤来拉,记下弹簧秤读数.比较两种情况下弹簧秤读数的大小。
点评:通过实际事例说明摩擦力的利害以及增大和减小摩擦力的方法。
教师活动:指导学生阅读课本第64页"流体的阻力"
学生活动:阅读"流体的阻力"
点评:培养学生阅读能力。
教师活动:出示课堂练习。
例题:
(1)滑雪是北方地区人们喜爱的一种运动。有的地方人们用鹿拉滑雪板进行滑雪比赛。已知滑雪板与冰面间的动摩擦因数为0.2,滑雪板和人的总质量为180Kg,如果鹿拉着滑雪板做匀速运动,求鹿的拉力大小。
解析:由于滑雪板做匀速直线运动,可知鹿的拉力F与滑动摩擦力的大小相等,即F=f,滑雪板与冰面的压力N与滑雪板和人的重力相等,即N=G。
由滑动摩擦力公式,可求出鹿的拉力大小力
。
答案:35.3N
(2)质量为2Kg的物体,静止在水平面上,物体与地面间的动摩擦因数为0.5,最大静摩擦力与滑动摩擦力大小视为相等,给物体一水平拉力
(1)当拉力大小变为5N时,地面对物体的摩擦力是多少?
(2)当拉力大小变为12N时,地面对物体的摩擦力是多少?您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/
(3)此后若拉力又减小为5N(物体仍在滑动),地面对物体的摩擦力是多少?
(4)若撤去拉力,在物体继续滑动过程中,地面对物体的摩擦力是多少?
解析:(1)当拉力时,,物体没有运动,地面对物体的摩擦力为静摩擦力,
(2)当拉力时,,物体滑动起来,地面对物体的摩擦力为滑动摩擦力,
(3)当拉力又减小为5N时,由于物体仍在地面上滑动,所以物体受到地面的摩擦为仍为滑动摩擦力,所以仍是10N。
(4)当拉力撤去后,由于物体继续在地面上滑动,物体受到地面的摩擦力仍是滑动摩擦力,所以仍为10N。
答案:(1)5N(2)10N(3)10N(4)10N
学生活动:完成练习。
点评:培养解决问题的能力。
(三)课堂总结、点评
判断弹力的方向及计算弹力的大小是这节课学习的重点。只有掌握了弹力方向的判断方法,确定了弹力的方向,才能为今后的受力分析打下良好的基础。弹力大小的计算在今后也将有许多实际的应用,方法有多种,主要有:利用平衡条件及动力学规律,利用公式F=kx来计算。
(四)课堂小结:
(1)滑动摩擦力的定义
(2)滑动摩擦力的大小
(3)滑动摩擦力的方向
(五)板书设计
3、滑动摩擦力
(1)大小:
(2)方向:滑动摩擦力的方向总是与接触面相切,且与相对运动方向相反。
(六)布置作业
课后完成课本65页"问题与练习"中的习题。
(七)教学后记