精品源自教学论文
教学目标:
★知识与技能
要求学生认真看书,明确用"比较"的方法测量加速度;探究加速度与力、质
量的关系;作出a-F、a-1/m图象。
★过程与方法
1.在学生实验的基础上得出a∝F、a∝1/m的实验结论,并使学生对牛顿第二定律有
初步的理解。
2.渗透科学的发现、分析、研究等方法。
★情感态度与价值观
通过对a∝F、a∝1/m的探究,在提高学生实验能力的基础上,体验探究带来的乐趣,激发学生学习物理的兴趣。
教学重点与难点:
重点:对a∝F、a∝1/m的探究
难点:对探究性实验的把握。
教学方式:
本节课主要采取的是"实验--探究"教学方式。
教学工具:
1.学生分组实验的器材:木板、小车、打点计时器、电源、小筒、细线、砝码、天平、刻度尺、纸带等。(①附有滑轮的长木板2块;②小车2个;③带小钩或小盘的细线2条;④钩码(槽码),规格:10g、20g,用做牵引小车的力;⑤砝码,规格:50g、100g、200g,用做改变小车质量;⑥刻度尺;⑦1m~2m粗线绳,用做控制小车运动)
如果没有小规格钩码或槽码,可以用沙桶及沙子替代,增加天平及砝码,用来测质量。
2.计算机及自编软件,电视机(作显示)。
3.投影仪,投影片。
教学设计:
新课导入:
1.复习提问:物体运动状态改变快慢用什么物理量来描述,物体运动状态改变与何因素有关?关系是什么?
教师启发引导学生得出:物体运动状态改变快慢用加速度来描述,与物体质量及物体受力有关。
(学生更详细的回答可能为:物体受力越大,物体加速度越大;物体质量越大,物体加速度越小)
2.教师引导提问进入新课:物体的加速度与物体所受外力及物体的质量之间是否存在一定的比例关系?如果存在,其关系是什么?请同学猜一猜。
(学生会提出很多种猜想,对每一种猜想,教师都应予以肯定)
教师在学生猜想的基础上进一步引导启发学生:我们的猜想是否正确呢,需要用实验来检验。这就是我们这节课所要研究的加速度与力、质量的关系。