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[教学目标]
1.知识与能力目标:
通过本课的学习,让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民;知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏,收复新疆的史实。
2.情感态度与价值观目标:
通过本课的学习,使学生认识到新疆自古以来就是中国的领土,抗击外来侵略,扞卫国家主权,都会得到人民的支持。
[重点和难点]
左宗棠收复新疆是本课的重点。
讲清收复伊犁的重要性与付出代价的必要性是本课的难点。
[教法、学法]应用多媒体课件,运用启发式和问题目标教学法。
[教学手段]多媒体课件
[课时]1课时
[课型]新授课
[教具]地图册、收复新疆相关多媒体
[教学过程]
一、复习提问上节内容。
二、导入新课:
出示中国填充地图,让学生找出新疆的方位,利用"动脑筋"让学生思考回答"为什么说新疆自古以来就是中国的领土?"一是进行学科渗透,二是引发学生的学习兴趣,三是让学生了解新疆的重要性,从而导入新课。
三、讲授新课:
1.讲述"阿古柏侵占新疆"一目,可结合地理知识,提问"苏联瓦解产生几个国家?"再提问"浩罕国是由什么民族建立的?"让学生了解浩罕国的由来,又明确它的地理位置。为后面的学习确立时空概念。
2.结合《新疆地图》或电脑课件,叙述阿古柏侵略新疆的过程。或让学生自制课件,描述阿古柏如何残酷剥削和压迫新疆各族人民,以锻炼学生的动手能力和表达能力。
3.引导学生学习课文的小字部分,指出沙俄、英国无视中国的主权,公然承认并支持阿古柏的伪政权,俄国还直接出兵占领新疆的伊犁地区。其罪恶目的,是企图分裂中国领土。
4."左宗棠收复新疆"是本课的重点。可课前布置学生收集有关李鸿章和左宗棠的资料和主张,上课时让学生分成"李鸿章派"和"左宗棠派"就"海防"与"塞防"(指四北防务)孰重孰轻展开争论。既调动学生的学习积极性,又加深学生对左宗棠主张收复新疆正确性的理解。
5.可设问:"如果你是左宗棠,如何打败阿古柏,收复新疆?"调动学生的学习兴趣,提高分析问题和解决问题的能力。
6.再设问"左宗棠在打败阿古柏后,为什么不乘胜收复伊犁,而主张通过外交途径解决,培养学生学会根据不同的形势、不同的对象,采取不同的斗争策略。
四、归纳、小结(利用多媒体课件)
五、练习:
1.多媒体(选择题)
2.思考"中国用一块土地,大量的赔款换取伊犁值不值得?"
六、作业:"结合以前学习的内容,你怎样评价左宗棠?"即可巩固旧知识,深化爱国主义教育,又可以培养学生全面评价重要历史人物的能力。
附:板书设计
一、列举19世纪中后期中国边疆危机的表现
二、左宗棠收复新疆
三、中法战争开始于1883年,结束于1885年
注意:中法战争"中国不败而败,法国不胜而胜"
四、历史上台湾受到的侵略有:1624年荷兰占领台湾;19世纪60年代美国侵略台湾;19世纪70年代日本侵略台湾;中法战争中1884年,法国占领台湾基隆港,刘铭传率军抵抗;中日甲午战争中,清政府失败,1895年在《马关条约》中把台湾割给日本,1945年抗日战争胜利,台湾回到祖国的怀抱。