教学目标:
1、通过歌曲的学习,使学生认识到时间的重要性,懂得去珍惜时间。
2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪。
3、拓宽学习内容,培养学生发散思维的能力,从而感受音乐丰富的魅力。
4、主动参与为歌曲伴奏,即兴创编动作,创编歌词等音乐实践活动。
教学重点:
1、在活动中培养学生珍惜时间、爱惜时间的精神。
2、培养学生创造能力。
教学用具:钢琴、打击乐器、多媒体课件等。
教学过程:
1、准备活动:伴随着《在钟表店里》音乐做动作。(利用多媒体课件,营造出一个钟表王国)
2、审美感受:感受钟表的声音。
教师:同学们,听!这是什么声音?(音乐中的钟表声音)
学生:音乐盒、上发条、大钟、卡通表等
教师:听!这又是什么声音?(一个被装在盒子里的小闹表,由学生听声音并来猜一猜它是什么?)
学生:钟表、闹钟。教师:我们一起来模仿一下它的声音。
学生:模仿。
教师:伴随着学生模仿的钟表声音用歌曲旋律在钢琴上进行伴奏。
教师:你们看!这是什么?(多媒体电脑中放映的寺院的大钟)
学生:这是大钟、撞钟、寺院的钟等。(听一听这种钟发出的声音)
教师:用琴伴奏,学生一起模仿寺庙大钟"咣-"的声音。
教师:你们还能模仿出其他钟表的声音吗?
学生:模仿。
阶段评析:兴趣是最好的教师。如果教师让学生机械地读节奏,兴趣将全部消失,重又回到以前枯燥的学歌谱模式中。这里教师结合学生实际生活体验,利用多媒体电脑这种现代化教学工具,让学生通过欣赏感受并用各种钟表走动的声音读节奏,在快乐的学习中完成了读节奏,即保持了学生的学习兴趣,又很好地完成了教学任务,在活动中见成效。
3、音乐与相关知识:
教师:介绍从古代到现代形状各异的钟表,学生观察它们的发展变化。(教师结合多媒体演示,从中国古老的"水运仪象台"这种能够报时的仪器开始介绍,中间插入外国的钟楼、上弦的钟、上发条的钟、带有钟摆的钟以及清代乾隆年间外国人进奉的西洋钟等,同时也让学生欣赏了多种现代的钟表)
学生:讨论。
教师:同学们,钟表是我们的好朋友,它可以提醒我们做很多事情。
学生:根据自己的实际列举钟表给人们日常生活带来的方便和作用。
教师:你们都是遵守时间的孩子,老师也认识一个小朋友,他叫明明,我们一起去看一看明明是怎样做的。
4、情感体验:
教师:讲故事。(结合多媒体演示并结合教师的语言,在学生面前出现了这样一幅生动地画面:有一个小朋友叫明明,早上,小闹钟叫明明起床,"明明,明明,快起床",可是明明却说,"让我再睡一会儿吧"。小闹钟得完成自己的任务呀,于是,它又叫了起来,"明明,明明,再不起床,上学要迟到了"。"哼,你这个讨厌的小闹钟,就你多事"。明明没有听小闹钟的话,迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦,在梦中,他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国,这下,可把明明乐坏了,他是又蹦又跳,"太棒了!再也不用早起床了"。可是由于人人都不遵守时间,时间飞快的从他们身边溜走了,明明和这个国家的人全变成了老年人。明明害怕了,他应该怎么办?同学们,你们想不想帮助他?)
(故事中的各种画面利用多媒体展示的是生动有趣。比如:明明做梦时的情景、小孩一下子变成老人等。)
学生:发表感想。(怎样帮助明明)
5、学习体验:
教师:今天,我们就一起来学习一首关于珍惜时间的歌曲,歌曲的名字叫做《时间像小马车》。
教师:示范演唱《时间像小马车》。
学生:听歌曲录音示范演唱,感受歌曲的情绪。
教师:朗读歌词。
学生:随着歌曲的伴奏朗读歌词。
教师:在相同的时间里,大家各自做的事情是一样的吗?
学生:不一样。
教师:老师乘上小马车,来到了你们的休息日,你们用动作告诉我,大家各自做什么?
学生:随着《时间像小马车》的音乐并根据教师模仿的钟表的时间有节奏的模仿起床、吃早饭、看书、踢球、跑步、下棋等。
教师:在圆圈中间模仿钟表的指针--早上九点、十点、中午十二点、下午三点等。
学生:模唱学习歌曲旋律。
学生:轻声演唱歌曲。
分组接龙唱歌。自信有表情地演唱歌曲。
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