一、教材分析：歌曲《茨藜花》在人音版第八册，是一首汲取我国西南地区音调因素创作的儿童歌曲。歌曲运用茨藜花借物抒情，表现了布衣族儿童在党的阳光下幸福成长，抒发了他们对党的一片真情。歌曲３＼４，G羽调式，由四个乐句构成的一段体。全曲明快活泼，富有舞蹈性。旋律以ｌａ为主音作波浪式进行，时高时低，起落有致，优美抒情，充分地表达了布依族儿童在党的阳光下幸福成长的真切情感。
二、教学目标
1、能力目标：能用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发布依族儿童在党的阳光下幸福成长的真切情感。
2、知识目标：能在学唱《茨藜花》的过程中，感受曲子浓郁的民族风格。
3、情感目标：感受布依族的民俗风情，激发热爱少数民族音乐文化的情感，有进一步了解少数民族音乐的愿望。
三、教学重点：三拍子的节奏美，低音的3演唱时到位。
四、教学难点：引导学生用优美抒情的声音演唱歌曲。
五、教学准备：钢琴、音乐课件
六、教学过程
（一）组织教学，新课导入
（播放《好花红》的MTV2分）“让我们一起在美丽的风景中欣赏音乐吧！”
（二）、新授
1.“刚才看到的美丽的花叫什么？（茨藜花）
知道它是哪个少数民族最喜爱的花吗？”（布依族）。（出示图片）
（播放背景音乐《茨藜花》边介绍）让我们一起走进布依族吧！
“布依族大多分布在我国的贵州高原，那里依山傍水，风景秀丽，有著名的黄果树瀑布、贵阳花溪、安顺“龙宫”溶洞、盘江铁索桥等十几处旅游景点，每年迎接成千上万的游客。
布依族人热情、好客，凡来到山寨的朋友，一律会以酒相待。布依人喜欢穿蓝、青、黑、白等色的土布衣服，。有喜庆活动时还会戴上漂亮的银饰。布依族的蜡染工艺非常有名，美丽的布依姑娘们心灵手巧，她们衣上绣着的，就是被称为民族之花的茨藜花，劳动之余，她们就会在花丛里放声高歌。千百年来，充满灵性的布依人就是在那样一派山水田园当中繁衍生息。
2.播放歌曲，教师做动作。
师：“布依族不仅人美、风景美，她们的歌曲也很美，想不想听听布依族人民是如何歌颂她们的民族之花的？”（初听，）
（播放歌曲《茨藜花》，学生闭眼仔细听）
3.师：有同学听出来是几拍子的歌曲吗？生：三四拍。
这么美妙的歌曲，老师也忍不住想一展歌喉了，想邀请我们小朋友来做我的小乐队，你们愿意吗？
生：愿意。（生为师伴奏拍击三拍子）
4.师：微风“WU”地吹过，茨藜花随风舞动，让我们跟着琴着一起用“U”来演唱一下（听琴声练习）
师：《茨藜花》这首民歌表达了布依族人对党的一片赤诚之心，让我们一起有感情地朗诵歌词（师生有感情地朗诵，学生回答问题）
5.跟着琴声演唱。讲解一下不同结尾的反复记号。难点：休止处这个休止符的乐句就好像朝霞一下子从云层里跳出来的感觉。
6.师：“为什么歌曲会给我们一种浓郁的民族风格呢？我们不妨来看一下歌谱，你会有什么发现？歌曲用到了哪几个唱名？”
师介绍民族五声调式。
7、一起跟琴唱歌谱。
8.一、二组唱歌词、三四组唱歌谱。（有时间交换一下）
（三）乐器介绍伴奏
1.表扬！
师：“布依族民间乐器种类繁多，今天就来介绍几种，这是勒尤（点击），2008年，它入选国家级非物质文化遗产名录。每当月明星稀的夜晚，就会听到由勒尤吹出的悠扬而甜美的曲调。（视频）
2.“我们也有乐器，和布依的勒尤还蛮象的，一起来试着吹吹？”
3.练习竖笛吹奏。先视唱加指法，再和着琴声吹奏，没有带竖笛的跟着唱歌谱。
4．“农历六月六是布依族的传统节日，我们也去凑个热闹吧！因为那里有全世界最大的铜鼓—布依神鼓。（视频）
5.集中表现歌曲：竖笛伴奏、鼓、唱、跳
（四）、课外拓展：
师：布依族的小朋友们真热情，把他们心爱的茨藜花送给了我们小朋友，那我们江南的小朋友，你们要送给他们什么花呢？
生：茉莉花。
（欣赏歌曲《茉莉花》）
（五）、小结，下课：
师：今天，我们游玩了布依族，了解了那里的风土人情，最后，让我们再次唱起这首美丽的茨黎花走出我们的音乐课堂。