精品源自高考试题
教学内容
1.欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉。
2.音乐知识:西洋管弦乐队编制,进行曲的艺术特点。
3.思考练习:创编简单的进行曲乐句。
教学目的
1.通过欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉,让学生受到爱国主义,革命英雄主义的熏陶。
2.了解西洋管弦乐队编制,了解进行曲的艺术特点。
3.培养学生创新意识。
教具准备
多媒体课件,部分管弦乐器等。
教学程序
一、组织教学
1.复习演唱〈〈中国少先队队歌〉〉
2.导入新课
〈〈中国少先队队歌〉〉属进行曲体裁。
(多媒体辅助教学:大屏幕上出现文字:进行曲通常伴随人群进行,有明显步伐特征的音乐,具有统一步伐,鼓舞情绪,把人们团结成一个坚强的整体的作用。)
二、欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉
1.先完整地听一遍作品,听完后跟钢琴轻轻地哼一遍旋律,(多媒体辅助教学:出现歌乐谱)。
让同学们走到讲台两侧,对摆放的部分西洋管弦乐器摸一摸,看一看,试着奏一奏,能发出什么声音。(大屏幕上出现西洋管弦乐队座次图,学生们通过辨别西洋管弦乐器,结合观察乐队座次图,了解西洋管弦乐队编制由弦乐器、木管组、铜管组、打击乐组四组乐器组成。)
2.第二遍参与欣赏
四组队行每组两行变成一个方行。让学生进行角色体验。每组学生在老师的指导下,踏着进行曲的节拍,在场中间表演一番,感受人民解放军勇往直前的英雄形象,心中油然而生崇高的爱国情感。表演完,让同学们通过参与、体验作品,自己总结进行曲的艺术特点。
3.第三遍欣赏(解决难点,不同的乐段用不同的动作表现,使学生感受作品的结构层次)
同学们一边听音乐,一边跟老师做拍手动作,第一乐段,每小节击一次,在强拍上击掌。第二乐段每小节击二次,由助于表现旋律自由摸进,推向第一个高潮。第三乐段“听!风在呼啸军号响!听!革命歌声多嘹亮!”两句具有抒情色彩的乐句轻轻拍腿,后面再拍手。
教师提问:杂哪个乐句上变换了动作?整首作品变换了几次?学生们通过参与于欣赏,能准确地回答上述问题。
因势利导,让同学们感受、分析此首歌曲是单三部曲式结构,了解旋律发展的基本手法重复、摸进等。
三、欣赏奥地利作曲家老约翰。施特劳斯创作的〈〈拉德茨基进行曲〉〉
(多媒体辅助教学,看演出录象让学生感受它的进行曲风格)
学生听后和〈〈中国人民解放军军歌〉〉进行比较,说出风格上有什么不同?
问题:
哪首更庄严有力?更富有勇往直前的英雄气概?哪首轻松活泼?带有舞曲风格?
四、思考与练习
1.写出进行曲中常用的节奏型。
X—;X。X;XXX;XXX;XXXXX;
2.按2/4拍要求创编四小节节奏谱,要求每个同学有自己的独创性。
例(一):
2/4X—|XXX|X。X|X—|
例(二):
2/4X—|XXX|XXX|X—|
3.在创编节奏的基础上,有135三个音创编乐句,也可以用更多的音创编。
例(三):
2/41—|355|5。3|1—|