教学设计说明：
《歌情乐韵悦耳爽心》是现行教材高中一年级第一学期第一单元的教学内容。本课就歌剧和音乐剧两种不同的艺术形式分成三个子课题共同学们在课前研究学习。通过观赏、分析、创编和评议等手段，感受歌剧与音乐剧各自独特的魅力。乐于与同伴一起交流自己的体验和见解。初步掌握歌剧与音乐剧不同的演唱特点。
徐赵雅
单元课题：歌情乐韵悦耳爽心
以唱为主的歌剧——歌舞一体的音乐剧
课时：一课时
学校：吴淞中学
班级：一（8）班
执教者：徐赵雅
教学目标：
情感态度与价值观：在自主、合作、探（研）究学习、展示和欣赏过程中，培养歌剧与音乐剧的欣赏兴趣，树立正确的审美观。
过程与方法：在观赏、分析和创编等多种实践活动中，用讨论、比较学习的方法，感悟歌剧与音乐剧的艺术特点。掌握搜集、加工和处理信息的方法。
知识与技能：了解歌剧与音乐剧的基础知识，初步掌握欣赏歌剧与音乐剧的基本方法。
教学重点：了解歌剧与音乐剧的相关知识点
教学难点：总结歌剧与音乐剧的异同
教学方法：自主、合作、探（研）究学习法、讨论教学法、比较教学法
教学准备：
学生：分三组进行自主、合作、探究学习，各自完成展示成果的准备与制作。
教师：课前深入学生课题组，给于必要的指导。完成课件制作
教学过程：
一、展示于评议
1、分三组就课前各自探究的子课题进行展示汇报
子课题：以唱为主的歌剧
在教师引导下，伴以片断欣赏后讨论，总结，完成表格内容。
起源
表演形式
伴奏音乐
演唱形式
演唱特点
表演节奏
歌剧
宗教神话
以歌唱
为主
交响乐
有咏叹调、宣叙调之分；合唱难度较高；重唱声部居多
以美声唱法为主；唱段篇幅大、音域宽、难度高
以舒缓为多
音乐剧
轻歌剧、喜歌剧
歌舞一体
交响乐、轻音乐等多种音乐风格相结合
合唱较简单，多为二声部、三声部
美声唱法与通俗唱法相结合；唱段篇幅小、音域窄、容易上口
多为紧凑
完成表格中歌剧部分后教师范唱《你们可知道》，选自莫扎特歌剧《费加罗的婚礼》。
完成表格中音乐剧部分后，全体体验感受音乐剧《音乐之声》选曲《雪绒花》，并请个别同学与教师合作演唱二重唱《雪绒花》。
以表格形式总结，是对自主、合作探（研）究性学习内容的再一次整合和提升，教师范唱和《雪绒花》两种方式的演绎，是对两种艺术形式的更直观的感受，有了更进一步的理解。
1、观看现代时装歌剧《茶花女》片断与音乐剧《巴黎圣母院》片断。就这两部作品与传统歌剧与音乐剧作比较，请同学讨论，并谈谈感受。
<本环节是对本课教学内容的拓展，学生在欣赏传统艺术形式的同时，了解现代动向，进一步提高欣赏兴趣，培养创新思维。>
2、总结：
歌剧和音乐剧是两种紧密相连的艺术形式。他们虽有相似之处，但各类艺术要素在两者中的地位和作用却有很大不同。歌剧中的歌唱永远都占据着主导地位，而音乐剧却是歌、舞并重。然而，无论是现代时装歌剧和音乐剧还是传统演出形式的歌剧和音乐剧，都把他们的本体——音乐放在首位。过去是，现在是，相信将来仍然是。