教学理念：
美术新课标的课程设计目标是促进学生在知识技能、情感态度与价值观（“即三维目标”）等方面的全面提升。本课教学是以过程与方法传授为中心目的，教学过程中的教学方法是通过启发引导，使学生主动参与，形成探究、发现新知的欲望，同时在师生的互动中培养学生研究性学习与合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感传递，从而感受知识的价值、情感的价值。
在新课标教材里，设计是其中的一个模块。设计是一门能体现新课标理念和要求，也是一门独具特色的综合性的美术科目。通过设计教学，有助于学生锻炼和提高学生的想象力和创造表现力以及造型和鉴赏能力。在设计的学习过程中，能使学生找到创作的乐趣，审美的启迪。丰富的想象空间，自由的创作氛围并能给学生成功感。学生在想象、创作、讨论的过程中，提高自己的审美能力和表现能力，也能在与同学的讨论中增强友谊、培养合作意识、体验创造的价值与成功的欢乐。
授课年级：高中一年级
教学内容：图形联想创意
一、教材分析
1.图形区别于标记、标志与图案，在纸上或其他平面上表现出来的物体的形状即为图形。它是在特定的思想意识支配下，对某一个和多个视觉元素组合的一种蓄意刻画和表达形式。艺术家大都以极平凡的物象为表现主体，如苹果、鸽子等等，作品形式单纯，构思超出常理，给人以全新的视觉感受。
2.本课教学内容的呈现方式是“比较研究式”，课本中间醒目地左右并列展示了“异中求同”与“同中求异”的两类不同特征的图形范例。教师应引导学生学会自主阅读，去比较、思考问题的中心，即抓住重点，让学生知道作品创意的来龙去脉，以学生为中心，鼓励学生参与讨论，发表个人见解，逐步培养起“图形—联想—创意”的学习思路。
3.通过引导学生完成由“图形—联想—创意”这一过程，挖掘学生在这一方面的潜力，教师可多提供一些范例欣赏和练习机会，让学生有更多的空间逐步解决这一教学难点；在练习过程中，还要注意培养学生的环保意识。
根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：
教学的三维目标：
知识与技能：了解图形、联想及创意设计的多向性，异中求同、同中求异。
方法与过程：讲授法、讨论法、图示法、演示法；活动形式：采取自主、合作探究式。
情感、态度与价值观：培养学生的发散性思维能力和自我肯定能力。
培养学生的团结合作、积极探索的精神。
教学重点和难点：
重点：新课标“三维目标”的准确把握与完成以及师生互动的形成。
难点：如何引发学生的情感与图创意效果的表现。
通过以上教材分析，才能使全体学生达到教学目标，我在具体的教学过程中准备用下列教学方法。
二、教学方法
依据本课的性质，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影、媒体课件的演示，学生以小组合作的形式探讨优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，既调动学生参与讨论和自主想象的积极性，又启发了学生的思维。
教学模式：激发兴趣—培养思维—操作体验—评价拓展
三、学法指导
图形的联想创意设计的想象空间需要丰富的生活知识来源和创造性思维。学生对趣味性创意图形感兴趣，可以采用让学生听音乐和欣赏幻想科幻画，让学生发表看法；激发想象力。可多次采用启发——引导的教学方法。启发学生发展创造思维。在课堂中创设情境，激发
兴趣。让学生与教师产生互动，共同组织教学活动。无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。
四、教学活动
课前准备：
教师：多媒体课件、范画、布置学生收集有关图形创意的资料，以展示板的形式，每个小组（八人）制作一幅。
学生：带齐学具用品，每个小组所收集的图片用一张全开纸贴好并在美术室展出。
一、导入新课（创设情境，激发兴趣）
教师：大家好！又见到你们了，很开心！今天给大家带来一段音乐……
一段森林交响乐带领学生们走进了大自然，让学生完全沉浸在音乐中……
教师：打断一下！好！刚才大家听到的是一段什么音乐，从这段音乐里你可以感受到什么？
学生答：（流水的声音、风吹得声音、鸟的欢呼声……）
教师：真不错！听到这些声音，你能感受到什么？
学生：是早晨！
教师提示：你能想象那是一幅什么样的画面吗？
学生：春天的一个早晨，森林里的小鸟们在欢呼雀跃。一缕阳光透过浓密的树也射进来……，富有生机，清新的早晨,一天开始了……。
教师：你们真的很有想象力，非常棒！不同的声音可以把我们带进不同的世界，给我们留下许多想象的空间，可见声音的魅力。我们再来看两组图片。
展示：一组生活照，一组科幻画。
教师：大家看看，这两组图片各有什么不同？
学生：一组真实，另一组是想象出来的。
教师：大家回答得很好！这两组图片，一组是来自于我们身边的真实场景，而另一组呢则是我们幻想的空间，虽然是幻想出来的，但是它们的创作都离不开我们的生活。它是人们想象力的集中表现。正因为有了想象力，也就产生了很多非常优秀的科幻作品。最为代表的是大家非常熟悉的影片，《哈利.波特》。同学们看过吗？有没有哪个同学愿意给我们大家介绍一下这部科幻故事？学生：（……）
教师小结：因为有了想象，就创造出世界，创造了我们的生活，大家想想看，我们身边有什么和想象没关系呢？可是，怎样才能发挥我们的想像力呢，挖掘我们每个人的创造力呢？今天我们就来做几个游戏，比一比，谁更有想象力，更有创造力？
二、进入新课（提出问题，明确目标，展开探究）
游戏开始：大屏幕显示：一张龙飞凤舞的“龙”字和一张龙的图案。
提问学生：这是什么字和图形？由这个字让你想起了什么？学生答：（龙王、大海、龙的传人、雨、水等。鼓励学生大胆回答，大胆想象。并认可学生的回答。
再继续提问：由“水”又让你想到了什么？学生回答：（火、船等）。
活动导入：以小组合作的方式进行。由“龙”引发“水”、“火”、“树”并以“水”“火”两字组词以及做图形创意小练习（一分钟内哪一组组词最多、最有创意，两分钟内作图形创意，看谁的图形最有创意）。这样的活动方式既能调动学生的想象力和参与的积极性也能增加小组的合作精神。
游戏延展出本课主题
课堂主题内容正式开始，出示本课课题，并给每个小组(八名学生为一小组，共六个小组）命名：图文并茂、形影不离、联合声明、想入非非、创造精神、意气风发。即每个词语的开头第一个字组成本课的题目。
让学生记住自己小组的名字，在回答问题时以小组为单位。（有助于培养学生的合作精神。）
教师小结。并请各组派一个代表讲解每组设计创意的想法并展示他们的创意设计。请学生作评价。教师小结并肯定学生们的想象力和表现力。（由龙—水—火的思考过程，再到图形的创意练习，这是发散性思维的过程。组词有助于语言智能的培养。）
2.课堂发展
简述图形的起源与发展：从中国传统的图形“半夜的鱼纹”和富有创意的古代汉字“鱼”字说起，此时教师出示真鱼及图例。
现代的图形发展史是1912年的格式塔心理学开始的，到今天，人人都是图形创意艺术家，这是人类的进步，也示意着人
类新图形时代的到来。
图形创意的基础造型：点、线、面
主要表现方式：主要介绍同构图形、异变共生图形。
图形创意的超现实意义：主要介绍达利、马格利特的作品
图形创意在设计中的应用：在设计中的意义和地位
分析优秀作品，并通过讨论、思考，让学生知道图形创意在广告作品里的重要性
介绍2008北京奥运会会徽设计的内涵
学生在通过老师的讲授和引导下，通过看、察、听、思的过程了解从古到今的图形发展简史。认识到现代的图形视觉传达是人类进入信息时代最有效的感知和沟通方式。理解点、线、面是图形创意的基本元素，并注意与数学中点、线、面的区别。听教师分析经典创意作品。展开讨论评点大师的创意作品。
小组讨论：主题：“创意奥运”的会徽、场馆的创意。并以文字的形式表达。
3.小评本节内容，为下节课的延续做好准备。