教学分析（学生心理特征角度，知识内容角度）
我所教的学生是初中二年级的学生，处于青少年时期的他们有着对新事物的好奇心理，对一切生趣，活泼的知识特别想掌握！因此针对这个时期的学生我们要在课堂新知识的引入中增加一些生动的教学实例丰富课堂，然后以任务驱动的方式“由浅及深”的引导学生掌握该堂课的知识要点！
另外，由于这个时期的孩子有着很强的荣誉心，因此鼓励学生也是非常重要的，这样可以培养他们对学习的兴趣。所以我在教学过程中会通过“极域广播”的形式称赞学生！
其中，在学生活动中当发现学生出现典型问题时要适时进行“整体教学”，以“极域广播”的形式指导学生提出注意事项调整教学过程。如果是个别学生的个案进行个别指导！这样在活动中进行教学辅导有利于加深学生对知识的理解与掌握！
总之在整个教学活动中，老师起着主导作用，指导与引导着整个教学活动的进行；学生起着主体的作用，在老师的引领之下完成一个个任务，在任务完成的过程中体验着成功的喜悦并顺其自然地提高着自己的信息技术素养！
Excel这一章共分为三个活动，第一个活动要求学生掌握表格的制作，这是个EXCEL的初级制作对于学生们来说比较简单；但是活动二就比较难，它是该章的重点也是EXCEL的灵魂，因为它是围绕EXCEL数据分析内容展开的，所以这个活动的教学设计一定要围绕EXCEL这个电子表格制作软件的特点进行！根据活动所涉及的内容我将之划分为三个课时：
1、求和、填充柄的使用
（简单数据分析）
2、SUM（）、AVERAGE（）、IF（）
（高级数据分析）
3、排序和数据筛选
（数据处理）
知识的学习是要成一个体系的，所以学生学习的时候要循序渐进，一环紧扣一环的进行，每一课的教学安排都不要割裂开来。在第一课时的结束时我将由∑求和引导下节课将要讲授的内容---函数从而消除学生在学习第二课时当中对函数的陌生感！
在该堂课教学任务的安排上，主要要求学成完成三个任务：
（略）
《分析数据——EXCEL的数据计算功能》教学设计