所属科目：多媒体技术应用
课时：一课时
课型：新授课
教学方法：1、演示教学法2、分析讨论法3、作品点评法
教学目标：
（一）在知识、技能方面
1、能通过分析作品，揭示动画、视频信息在表达中的作用。
2、了解动画、视频表达主题的特点。
（二）过程、方法方面
1、能根据主题和表达目标的需求选择动画、视频信息。
2、明确运用动画、视频信息能够更好地表达事物的变化过程的思想。
（三）情感态度与价值观方面
1、体会计算机动画在表达主题中的效果与特点。
2、增强对计算机动画应用的进一步认识。
3、渗透德育内容，培养学生良好的思想情操。
重点难点：
1、动画、视频在表达思想上的特点
2、动画、视频的选择
3、理解动画、视频在表达思想上的特点
教学媒体：网络电脑室
在线资源：（1）互联网教学资源；（2）学校个性资源
学生分析：大部分学生已经具备了一定信息技术基础知识，如上网、玩游戏等。
教材分析：《信息技术基础》（科学出版社）
教学过程：
一、新课引入
〖教师〗演示：图文和一段视频
内容：刘翔获得奥运金牌的报道
〖学生〗观看
二、动画、视频的视觉特征
〖教师〗演示动画与源文件：太阳脸谱
〖教师〗讲解“视觉暂留特性”：
为什么一幅幅图片连续播放就会形成动画呢？它是利用了视觉暂留特征。每一幅图像从我们的眼前消失时，留在我们眼睛视网膜上的图像并不会马上清除，还会延迟大约70毫秒，如果在这段时间内，下一幅图像又出现了，就会在我们眼睛里形成连续的画面。如果画面的内容是有关联的，我们看到是一个动态的过程。
一般情况下，如果动画每秒播放12幅以上画面，视频每秒放映25幅画面以上，则人眼看到的就是连续的画面。
注：此内容并非重点，且学生容易理解，故学生实践安排在课外。
三、动画、视频的特点
动画、视频的共同特点
与文字、图片相比，动画、视频素材适于表达事物的动态变化过程，渲染效果更强，在表达思想上具有更直观、具体的特点。
1、视频的特点
是将多幅实地拍摄的图像信息按照一定的速度连续播放，要体会真实画面变化时，要用视频信息来完成。
如历史课上的一些史实的讲解，语文课上人物性格的刻画等，用视频表达可以加深学生的理解。因为是现场的真实记录，使观众有如身临其境之感，感染力非常强。
如视频作品《刘翔获得跨栏奥运冠军》，你们看了有什么感想？
真实地再现了刘翔的整个比赛过程，记录了一个非常重要的历史时刻，感染力非常强，每一个中国人看了都会很兴奋、很自豪、很激动。这是动画或其它媒体无法比拟的。
2、动画的特点
（1）动画的技术特点
〖教师〗演示模拟动画：气刹车
引导学生得出技术特点：
动画主要是对真实的物体进行模型化、抽象化、线条化后，生成再造动画，主要用来动态模拟，展示虚拟现实等。如化学反应过程、有毒物质实验；物理学中原理、规律、现象的展示；地理课中白昼、黑夜的形成，海洋中洋流的走向，锋面雨的形成等，都可以用动画来仿真或模拟出来。
（2）动画的表达特点
〖教师〗演示动画：《游戏》
〖学生〗观看动画，感受动画表达事物的动态过程。
〖教师〗引导学生分析动画的技术特点：
动画可以采取幽默的手法，或采取真实与夸张、简化与细腻等手法使要表达的思想或意图更形象、深刻，具更具有情趣。
附：作品分析如下：
作品主题：为了虚拟世界而忘了现实世界
通过窗外的太阳与月亮的不断交替，重复出现的游戏及人物的表情，反映一个青少年昼夜不分地玩游戏，沉溺于虚拟的游戏世界中。
此作品是对广大青少年的一种警醒，一定要把握好玩游戏（或上网）的尺度，不要为了虚拟世界而忘了现实世界。
四、动画、视频的应用
1、动画、视频媒体的选择
〖教师〗演示一：《水循环》的动画
演示二：《水循环》的图片
提问：你希望地理老师选择哪一个讲解，为什么？
突出动画与图片的表达特点。
〖学生〗分析讨论
〖教师〗演示图片：王熙凤
播放视频：林黛玉进贾府片断
〖学生〗分析：在刻画王熙凤这个人物性格上，两者效果有何不同？
突出视频、动画、图片表达的特点。
小结：根据主题和表达的需求，恰当地选择图片、动画、视频，才能达到最佳效果。
2、学生实践：
任选一个动画作品进行分析，两个人一组，进行交流讨论，并填写作品分析报告表,并上传。
学生姓名作品名称表达了什么主题？如何表达主题？（从哪些画面的变化进行体现）如果是你，你会如何去表达主题？（写出你的设想）《无偿献血》《美丽的回忆》3、点评
学生介绍作品设想；学生之间交流作品；教师点评。
五、小结
1、动画、视频的视觉特征
2、动画、视频的特点
3、动画、视频的应用
动画、视频有很好的表达效果，但是我们在选择时，一定要根据主题和表达的需求，恰当地选择媒体，才能达到最佳效果。有些用文字、图片能表达清楚的，就不一定非要动画或视频，避免造成资源的浪费。多媒体作品制作＿动画、视频这一教案