广州市第16中学王炎峰
一、学生情况分析
对于一个没有经历过科学设计过程的学生而言，学生往往会将完成制作当作是设计过程的最后一步，把作品做出来，设计任务也便结束。通过这节课的学习，让学生认识到测试的必要性和重要性。
在测试过程中，学生缺乏把测试内容量化的意识，不懂得对测试的结果提出合理的评价。这些都是在教学过程中需要对学生进一步引导的内容。
二、教学内容分析
本节课从检验制作的质量出发，介绍了测试的概念与作用和一般产品的测试原则、测试内容与方法。让学生应用这些知识与技能，经历产品的测试过程，更好地树立质量管理的意识和科学的工作方法。
测试产品是产品设计与制造工作的重要环节。课本已六面广告宣传灯的测试中应有测试内容与方法为例，让学生领悟产品的测试内容与方法。本节内容也是对学生进行过程性评价的一个重要环节，其测试的数据可作为过程性评价的一个重要指标，也为产品的优化及总结性评价提供数据、事例依据。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）知道测试的概念、作用、测试的内容与方法。了解1-2类产品的常用测试方法。
（2）会根据设计要求使用简单的方法对产自己的作品进行测试。
2、过程与方法
通过对自己作品的测试与评价实践，体验产品测试的原则和方法。
3、情感、态度与价值观
（1）通过学习，让学生树立质量管理的意识和科学的工作方法。
（2）在测试过程中养成实事求是、精益求精的态度。
（3）在过程性评价过程中培养学生善于批评的品质。
四、教学重点与难点
（1）重点：懂得测试的作用、测试的内容与方法
（2）难点：掌握测试的原则、确定合适的测试内容与方法
五、教学资源
学生的作品、多媒体课件及视频、学生用测试表
六、教学过程的设计
教学环节
教师活动
学生活动
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