一、教学目标：
1．知识目标
通过本节教学使学生理解设计的丰富内涵，理解技术与设计的关系，学会分析发明和革新中的作用。
2．能力目标
通过本节教学培养学生的自我表达能力，培养学生发现问题、观察问题的能力。
3．情感目标
培养学生的技术素养，对技术的兴趣和想象力，激发学生的爱国主义情怀。
二、教学的重点和难点：
理解技术和设计的辨证关系，培养学生对技术设计的情感，学会分析设计技术在发明和革新中的作用。
三、教学时间：
1课时
四、学生分析：
由于是高二的学生，因此观察和思维能力都比较强，学生是刚刚步入这门课，对设计和技术有一种急于探讨的心情。
五、教学内容分析：
本节揭开了设计的面纱，然后阐述了技术与设计的辨证关系，教材偏重于产品的设计。
六、教学准备：首先把全班同学分成9个组，要求每个小组在课下利用课余时间查阅资料，了解火箭的历史和我国的航天航空的发展史，收看新闻，关注“神六”的发射新闻。
七、教学过程：
第一步，利用多媒体回放“神六”升空的实况。阅读书上的案例。
第二步，分小组讨论“神六”有哪些设计，看完回放“神六”升空的实况后，学生很是兴奋，课堂非常活跃，有的举出了火箭的设计，逃逸飞行器的设计.
（教师）：要求学生说出其作用，飞船的设计，降落伞的大小设计
（教师）：降落伞设计大了怎样？
（学生）：浪费材料。
（教师）：降落伞设计小了怎样？
（学生）：浮力小，降落伞起不了作用。还有返回仓着落的缓冲设计，食品制作、包装设计。
（教师）：航天员为了方便测量血压，航天员的压力服是怎样设计的？
（学生）：在袖子上安装一条拉链。
（教师）：对，这就是服装设计。
（教师总结
您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/）：在人类的生产活动中，设计是普遍存在的技术活动，如书上的案例书写工具、电动剃须刀，以及任何一样新产品，小至一粒纽扣，大到飞机、“神六”、汽车、房屋、桥梁等，都是经过人们设计而产生的。
从无人飞船—单人飞船—多人飞船说明了设计是技术发展的基础。从“神六”的发展过程中，结构的更新，动力的改变，工艺的进步，以至每个零件，每种材料的革新，都显示着技术的发展，而每一进步都凝聚着设计者的心血，“神六”的设计就是应用一定的科学技术知识和实践经验根据预定的目标和环境，限制的条件，去想象，去构思，经过不断的艰辛和创造性劳动，才取得“神六”发射成功的辉煌成就。
而技术的发展又为设计的创新提供了条件，不断丰富着人们的设计手段和方法。
让学生填写马上行动：
技术设计：功能、结构、材料—— ——
术设计：色彩、造型—— —— ——
第三步：布置作业，要求学生折纸飞机，要求外形美观，飞机在空中飞的时间长
教学反思：
上这一节课时，正是“神六”发射升空的时候，我赶快从网上下载“神”六升空的回放，我看了以后心情很激动，因为“神六”飞天再一次书写了中华民族探索宇宙的奥秘，和平开发利用太空资源的新篇，设计从小到小板凳，大到航空航天，今天让学生探究“神六”的设计正是学生感兴趣的内容，讨论非常热烈，课堂的气氛也感染了我，我这才真正感到了师生互动，以至于我最后控制不了时间。还有几个小组的学生没发言，设计的内涵举例不够，此节课最好改为２课时。教案网http://www.jsfw8.com/jafs/