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万年牢(语文教学设计)

日期:2018-07-29  类别:优秀教案  编辑:学科吧  【下载本文Word版

《万年牢》教学建议

万年牢(语文教学设计)

  1.课文前的提示语提示了阅读的要求,可让学生先读一读,明确学习本文的目的要求。

  2.教学略读课文,应有意识地培养学生独立阅读的能力,让学生根据上面的阅读提示,默读课文,边读边动笔做记号,画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事,并在书上作简单的批注,读后根据自己的批注进行交流。

  3.在读通课文的基础上,让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象,对父亲的言行作出自己的评价

  4.围绕学生对“父亲”的评价,再次引导学生走进文本,从字里行间,从具体的描写中感受父亲是个办事认真,实实在在,讲究商业道德的人。引导学生对文中的关键词句进行深入体会。而不是脱离文本的空谈。

  5.对文中的三处“万年牢”分别进行体会,先联系上下文分别说说它的意思,再说说这中间的相互联系。

  6.关于父亲受雇于老板这件事,教学时可引导学生讨论:老板的这种生意经好不好?他这样做会带来什么结果?联系生活实际发表各自的看法,以提高认识能力。

  7.为了加深对课文的理解,可以拓展带读一篇与本文内容相关的文章。

《万年牢》A、B案

学习目标

  ①认识本课8个生字。

  ②通过课文的研读,体会父亲做事认真,做人实在。

  课前准备

  做事认真,讲诚信的故事。

万年牢(语文教学设计)A案

  ●揭示课题:《万年牢》

  看了课题,你最想知道什么?(万年牢是什么意思?万年牢指什么?)

  ●初读课文,感知内容

  ①读通课文,读准生字。

  ②检查字词:多音字:把(bà)、闷(mēn)、削(xiāo)

  词语:走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱

  (能认读,并结合句子理解词义)

  ③课文三处写了万年牢,分别指什么?找出有关语段读一读。

  ●细读课文,感悟理解

  ①第一处的万年牢指什么?找出有关语句读一读。

  出示句子:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”

  a.为什么叫万年牢?

  b.这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?

  (读第二小节,体会父亲十分讲究选料;读第三、四小节,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)

  c.小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。

  ②第二处的万年牢指什么?

  “公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”

  a.什么叫正道?(凭着良心做买卖)

  b.父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在)

  ③第三处的万年牢又指什么呢?

  “父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。”

  体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

  ④这三处的万年牢之间有什么联系?启发学生懂得:产品质量好才赢得顾客,做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。

  ●深入体验

  你是怎么理解父亲说的做人的道理的?结合具体的生活事例来说明。

  ●交流“做事认真,讲诚信”的故事

万年牢(语文教学设计)B案

  ●自学

  ①通读课文,遇到不理解的词语查阅工具书解决。

  ②质疑问难,师生共同讲座解决。

  ③理清文章脉络。(思考课文是从哪几个方面来写的,列出一个写作提纲)

  ●默读思考

  ①故事围绕着哪一件事展开?

  ②课文中三处出现“万年牢”这个词语,想想分别是什么意思?

  ●讨论交流上述问题

  ●动笔写一写人物评价

  ①对“父亲”的赞美(办事认真、实实在在、讲究商业道德……)

  ②老板的生意经(这种生意经好不好,这样做会带来什么结果……)

  学生完成这一书面作业后交流,相互评价。

  (欧绪成 宇桦)

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