教学目标：
1、 学习本课生字新词，理解词义。
2、 初读课文，了解各段大意，理清段意。
3、 讲读课文(1—3)学习太阳的远、大、热三大特点。
教学重、难点：
体会列数字、比较等写作手法的好处。
课前准备：
幻灯、字卡、有关文字投影。学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。
教学过程：
一、 启发谈话，板书课题。10、太阳
二、 交流预习成果：
1、 字词方面：
兽(shou )繁殖(zhi )蔬菜(shu )估计(gu )
杀菌(jun )煤炭(tan )水蒸气(shui )治疗(liao )
2、 词义：
传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述。
估计：对事物所作的大概推断。
繁殖：繁育，生殖后代。
寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。
三|、自渎课文，说说各段的大意。
(一) 1、太阳远。
2、太阳大。
3、太阳热。
4、太阳与我们的关系密切。
5、太阳与风雪的关系。
6、太阳与风。
7、太阳与杀菌。
8、太阳与地球。
(二) 文章共分两大部分：
第一段(1—3)：介绍太阳远、大、热的三大特点。
第二段(4—8)：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。
四、 读第一自然段。
a) 出示幻灯;后羿射日。故事导入，这个故事是真的吗?为什么?文中那些地方(词句)可以看出。
b) 生自由读，找出答案汇报。
(1)传说、其实(师出示相关段落，圈出字词。)
(2)太阳与地球相距：150000000公里。(板书)
步行，日夜不停地走：3500年。
坐飞机：20几年。
(3)“箭哪能射得到呢?”(反问句)
箭根本射不到。
c) 师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到“后羿射日”只是个传说，这种说明方法叫“列数字”。指导朗读。出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。
五、 讲读二、三自然段。
师导：明方法除了列数字，还有作比较、打比方、举例子等方法，文章在介绍太阳的大、热这两大特点时，是怎么写的，分组讨论学习后交流。
a) 太阳的热。用了列数字、举例子、打比方的说明方法。(板书)
(找出相应的句子，练习朗读，读中体会。)
b) 太阳的大。用了列数字、作比较、打比方的方法。
(找出句子，读中体会。)
六、 分组朗读太阳的几大特点，深入体会说明方法的好处。
七、 用上本课的说明方法，向大家介绍你课外了解到的有关太阳系中的行星、恒星的特点。分小组交流、练说，各组选代表交流。
八、 作业：
课后运用本课学到的说明方法，介绍一样事物。
板书：
10、太阳
说明方法：列数字 打比方 举例子 作比较
远：150000000公里
大：1300000个地球 地球
表面：6000度 钢铁
热： 中心：18000000度 火球