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《登山》教学设计之七

日期:2018-09-18  类别:优秀教案  编辑:学科吧  【下载本文Word版

《登山》教学设计之七

教学目标

  1.了解列宁两次走险路的经过,学习他自觉磨炼自己意志的坚强品格。

  2.练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。

  3.学会本课生字新词。会用“闪烁”、“锻炼”造句。

  4.有感情地朗读课文。

教学重点、难点

  1.联系列宁两次走险路的经过,体会最后一段话的含义。

  2.练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。

教学时间

  二课时

教学设计

第一课时

  一、教学目标

  (一)按“预习”要求,初读课文,了解课文内容,并通过查工具书,联系上下文理解新出现的字词。

  (二)按自然段概括段意(对话形式的自然段适当归并),再划分结构段,概括段意,归纳课文主要内容。

  二、教学重点、难点

  概括自然段段意(对话形式的自然段适当归并),划分结构段,再归纳课文主要内容。

  三、教学过程

  (一)板书课题,在简介故事发生的背景中,解释“俄国十月革命”“列宁”“沙皇(hu2ng)”“波兰革命者”等词语(见“资料”)。

  1.初读课文,一边读一边想:

  课文写了一个“登山”的故事,故事发生在什么时间,什么地点?谁在登山?为什么要登山?

  2.登山的路是一条怎样的路?为什么一去一返都要走这条路?课文最后一段话,你怎样理解?

  (二)朗读课文,正音正字:

  1.读准以下翘舌音:

  “刹(ch4)那”的“刹”、“闪烁(shu^)的“烁”、“解释(sh@)”的“释”。

  2.区别多音字:

  “刹(ch4)那”的“刹”,又读“sh1”的音,如“刹(sh1)车”,是止住的意思。“薄(b$)雾”的“薄”,不要读成“b2o”的音,“好像有人指挥似(sh@)的”,这里的“似”不要读成“s@”的音。“咱们得(d7i)每时每刻……锻炼自己的意志”,这句话中的“得”是需要的意思,不要读成“d6”和“de”的音。

  3.注意以下几个字的读音:

  “仍(r6ng)旧”的“仍”不要读成“扔(r5ng)”的音。“有趣(q))”的“趣”不要读成“q(”的音。

  4.注意以下几个字的写法:

  “歌喉”的“喉”的右偏旁不是“候”,不要多写一竖。“一步”的“步”的下面不是“少”,不要多写一点。

  (三)按自然段一边读一边画出概括性的词语,再归纳自然段段意(对话形式的自然段适当归并):

  第1自然段:列宁为躲避搜捕,隐居在普罗宁。

  第2自然段:列宁请巴果茨基作向导上山去看日出。

  第3~9自然段:列宁和巴果茨基商量走一条危险的小路。

  第10自然段:小路十分危险。

  第11~14自然段:巴果茨基在小路上小心移动着。

  第15自然段:巴果茨基走过去,列宁紧跟后边。

  第16、17自然段:列宁一步步走过危险的小路。

  第18自然段:他们登上山顶,观看了壮美的日出。

  第19~23自然段:回去时列宁仍要走那条小路。

  第24、25自然段:列宁先走过小路。

  第26、27自然段:巴果茨基走过来问列宁,为什么还要走那条小路。

  第28自然段:列宁说革命者应随时随地锻炼自己的意志。

  (四)解答初读课文时,“一边读,一边想”的问题(答案要点画在课文中)。然后,课堂议论,归并自然段段意,再划分段落,概括段意。

  提醒学生注意:作者为了把一件事情叙述清楚,总要按事情的发展顺序,一个阶段一个阶段地写。某一个阶段的意思连接得比较紧密,就形成了一个段落。当一个段落过渡到下一个段落时,一般情况下,又可能时间推移了,或地点转换了,或情节发展了,等等。

  第一段(第1自然段):列宁为了躲避搜捕,隐居在普罗宁。

  第二段(第2~18自然段):列宁和巴果茨基为看日出抄近走了一条危险的小路,登上山顶,饱览了日出的壮观景象。

  第三段(第19~28自然段);列宁和巴果茨基看完日出,列宁仍坚持走危险的小路,并且说这是为了锻炼自己的意志。

  根据以上三段段意,归纳出课文的主要内容(重复的词语可以略去)。自己归纳后再小组讨论,最后全班归纳,教师评议。

  通读课文注意语言的速度和感情。对话部分,注意人物说的话和作者的叙述语要分明。

第二课时

  一、教学目标

  (一)进一步阅读课文,深入了解列宁两次走险路的经过,体会最后一段话的含义。

  (二)结合阅读课文学会本课新出现的词语,并会用“闪烁”、“锻炼”造句。

  (三)有感情地朗读课文。

  二、教学重点、难点

  在进一步阅读课文中,深入了解列宁两次走险路的经过,体会最后一段话的含义。

  三、教学过程

  (一)检查第一课时归纳的课文主要内容。再要求:试用一句表示谁、做了什么的话,把课文主要内容概括出来。

  (列宁为了看日出,往返走过一条危险的小路,锻炼自己的意志。)

  (二)《登山》一课,讲了列宁为了登山看日出,往返走过一条危险的小路,锻炼自己的意志的故事。

  1.课文第一段交待了故事发生的什么?

  (交待了故事发生的时间——俄国十月革命前;地点——普罗宁;人物——列宁,以及列宁隐居普罗宁的原因——躲避沙皇警察的搜捕。)

  “隐居”是什么意思?为什么要“隐居”?换成“居住”行不行?为什么?

  “隐居”是隐蔽在偏僻的地方居住,目的是躲避敌人的搜捕。换成“居住”就没有躲避的意思了。

  2.齐读第一段,提问:

  如果不要这一段,直接从第二段说起,可以不可以?为什么?试着读一读,看看。

  (没有这一段不可以:不知道普罗宁是个什么地方,列宁为什么到这里来,故事发生在什么时期,这些都不知道,显得故事很不完整,给读者留下不少疑问。)

  (三)阅读第二段:

  1.指名读(或自由读)第二段,边读边思考:列宁和巴果茨基登上山看日出,为什么要走近路?

  (出发晚了点儿,走远路怕赶不上看日出。)

  近路是一条什么样的路?

  (危险的小路)

  把写小路危险的句子画下来。

  (“路宽只能容一只脚,一边是峭壁,一边是深渊。”)

  2.小路怎样危险?看看105页上的插图,具体说,小路危险在哪里?看后再回答。句子里有个“容”,“容”这个词在句子里是什么意思?查查字典,看看。

  (容纳,在这里就是“搁”“放”的意思。“路只能容一只脚”说明路太窄了,窄到只能搁一只脚的宽度。这样窄的小路,“一边是峭壁,一边是深渊,”稍不小心或心慌意乱,就有掉下深渊的危险。“深渊”,可是很深很深的水啊!)

  3.这条危险的小路,巴果茨基是曾经走过的。这次他先通过时,是轻松的吗?

  (不轻松。)

  从哪些地方看不轻松?这进一步说明什么?

  (巴果茨基“背贴着峭壁”的“贴”;“扭转了头,不去看深渊”,免得看了紧张;用“碎小”的步子在“狭窄”的小路上“慢慢”向前“移动”。“碎小”“慢慢”“移动”说明因为紧张、害怕而倍加小心。走过最危险的地方,“轻轻地舒了口气”看到列宁跟在他后面,在最险的地方停住了大声喊:“往回走!”这又看出巴果茨基非常担心列宁掉下深渊。从巴果茨基的这些动作、表情看,他走过时,也是提心吊胆的,可见,小路的确是危险的。)

  4.那么,列宁是第一次走这条危险的小路的,他表现怎样?

  (列宁跟在巴果茨基后边,在“最危险的地方停住了。巴果茨基知道列宁“头昏目眩”了。说明列宁也害怕了。)

  但是,列宁面对眼前的危险,尽管“头昏目眩”了,害怕了,但他又怎样看待和处理的呢?

  (列宁“站了几秒钟,定了定神,又小心地向前移动。”他“不慌不忙,一步一步走过这段危险的小路。”)

  “定了定神”、“不慌不忙”“一步一步地走过了危险的小路”这又反映了什么?大家议论后共同解答。

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