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《烧纸船》教学设计(二)

日期:2018-09-20  类别:优秀教案  编辑:学科吧  【下载本文Word版

《烧纸船》教学设计之二

  温岭市方城小学 李勤

  教材分析

  教材的第一部分是这次习作训练的要求3先让学生观察小实验,再有条理地具体说说小实验的经过,最后写成一篇观察作文。让学生观察教师做实验,说说实验的经过,这都是为写一篇短文作准备的。教材的第二部分是学生观察老师做烧纸船小实验时的思考题。第1题明确实验的名称和实验前的准备。第2题是重点,这次作文能不能写得具体而又有条理,就看这一题有没有想清楚。如果学生已经搞清了这次实验的步骤,每一步实验是怎么做的,那等于理清了这次习作的思路,写起来就得心应手了。第3题目的是让学生通过观察思考懂得一点自然科学的知识。这是难点,解决这个问题就得把相关学科的知识联系起来,让学生明白这个物理现象的原理。

  训练目标

  1.学会有条理地、具体地记叙一次科学小实验的经过。

  2.学会有顺序地仔细观察一次科学小实验的演示过程。

  3.初步懂得这个小实验的科学道理,激发爱科学的兴趣。

  教学时间 2课时

  第一课时

  课前准备

  1.用一张有一定韧性和不透水的纸折一只纸船。

  2.常识课做实验用的铁架台一个。

  3.酒精灯或蜡烛一支、清水一杯。

  教学过程

  1.谈话激发兴趣。

  教师谈话:

  (1)老师准备了什么?同学’们心里怎么想?

  (2)老师就来做一个“烧纸船”的小实验,你们感不感兴趣?

  (板书课题:烧纸船)

  2.教师做演示性实验,学生仔细观察。

  (1)实验前布置观察任务:实验分几步?每一步是怎样做的?

  (2)教师边做实验边有意识地按观察任务及时提醒。

  3.展开讨论,教师小结。

  教师提问:

  (1)你觉得这个实验怎么样?

  (2)实验分几步?每一步是怎样做的?

  在讨论的基础上,教师板书小结:实验分三步。第一步,架好铁架台,做好纸船,把水倒在纸船上,把酒精灯摆在纸船下面。第二步,点燃酒精灯,老师提醒大家,注意观察纸船的变化。第三步,火苗舔着纸船的底,可就是烧不着,后来热气冒出来,最后纸船里的水开了。

  4.口述实验过程。

  (1)看着板书,让学生把实验的过程说一说。

  (2)用上“先……接着……最后……”把实验过程有条理地说清楚。

  (3)评讲学生口述内容。

  出示习作要求:

  a.有条理地具体叙述实验经过。

  b.注意语句通顺,意思连贯。

  教师小结:在叙述实验过程的时候,还要对同学的语言、神态加以描写,这样才能说得形象、生动,有声有色。自由练习口述。

  5.口述实验准备、实验道理。

  过渡:这篇文章除了把实验过程写具体外,还要写实验准备、实验道理,这样才能使文章完整,有头有尾。思考:

  (1)实验前老师做了哪些准备?

  (2)想想这个小实验告诉我仍什么科学道理?

  思考题1:

  学生举手回答后,教师板书小结:实验前老师准备了一只纸船、一盏酒精灯、一个铁架台、一杯清水。

  思考题2:

  教师把“想想这个小实验告诉我们什么科学道理”分解成几个小问题:

  a.实验后,纸船里的水有什么变化?

  b.纸船燃烧需要什么条件?

  c.纸船没有燃烧跟船里的水有什么关系?

  d.如纸船里的水烧干后会出现什么情况?

  分别指名回答后,教师板书小结:不光是纸,凡是物质燃烧都需要一定的温度,这个温度叫着火点,因为纸船里有水,纸船在酒精灯加热时,纸船里的水吸收了大量的热量,水吸收了热量后慢慢蒸发了,就是刚才实验时看到的白姻,所以尽管纸船架在火苗上,仍然达不到燃烧的温度。如果纸船里的水被烧干,纸船就会燃烧。

  口述实验准备,实验道理。

  6.按实验准备、实验过程、实验道理的顺序,有条理地口述“烧纸船”这一实验。

  7.学生试写。

  第二课时

  教学过程

  1.学生习作。

  教师适当指导,特别是中下生。

  2.交流,评议。

  (1)指定不同层次学生谈自己写的作文。

  (2)师生共同评议:对照课后三个思考题的要求和板书,围绕文章是否条理清楚及用词造句等方面内容进行指导评价

  (3)指导修改。

  (4)学生修改自己的习作。

  3.修改以后,抄写作文。

  板书设计:

  烧纸船

  铁架台 酒精灯

  实验准备  纸船  清水

  架、放、摆

  点燃 提醒

  实验经过  观察变化

  舔、烧、冒、开

  燃烧需要温度

  实验道理  水吸收了热量

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