温岭市方城小学 李勤
教材分析
教材的第一部分是这次习作训练的要求3先让学生观察小实验,再有条理地具体说说小实验的经过,最后写成一篇观察作文。让学生观察教师做实验,说说实验的经过,这都是为写一篇短文作准备的。教材的第二部分是学生观察老师做烧纸船小实验时的思考题。第1题明确实验的名称和实验前的准备。第2题是重点,这次作文能不能写得具体而又有条理,就看这一题有没有想清楚。如果学生已经搞清了这次实验的步骤,每一步实验是怎么做的,那等于理清了这次习作的思路,写起来就得心应手了。第3题目的是让学生通过观察思考懂得一点自然科学的知识。这是难点,解决这个问题就得把相关学科的知识联系起来,让学生明白这个物理现象的原理。
训练目标
1.学会有条理地、具体地记叙一次科学小实验的经过。
2.学会有顺序地仔细观察一次科学小实验的演示过程。
3.初步懂得这个小实验的科学道理,激发爱科学的兴趣。
教学时间 2课时
第一课时
课前准备
1.用一张有一定韧性和不透水的纸折一只纸船。
2.常识课做实验用的铁架台一个。
3.酒精灯或蜡烛一支、清水一杯。
教学过程
1.谈话激发兴趣。
教师谈话:
(1)老师准备了什么?同学’们心里怎么想?
(2)老师就来做一个“烧纸船”的小实验,你们感不感兴趣?
(板书课题:烧纸船)
2.教师做演示性实验,学生仔细观察。
(1)实验前布置观察任务:实验分几步?每一步是怎样做的?
(2)教师边做实验边有意识地按观察任务及时提醒。
3.展开讨论,教师小结。
教师提问:
(1)你觉得这个实验怎么样?
(2)实验分几步?每一步是怎样做的?
在讨论的基础上,教师板书小结:实验分三步。第一步,架好铁架台,做好纸船,把水倒在纸船上,把酒精灯摆在纸船下面。第二步,点燃酒精灯,老师提醒大家,注意观察纸船的变化。第三步,火苗舔着纸船的底,可就是烧不着,后来热气冒出来,最后纸船里的水开了。
4.口述实验过程。
(1)看着板书,让学生把实验的过程说一说。
(2)用上“先……接着……最后……”把实验过程有条理地说清楚。
(3)评讲学生口述内容。
出示习作要求:
a.有条理地具体叙述实验经过。
b.注意语句通顺,意思连贯。
教师小结:在叙述实验过程的时候,还要对同学的语言、神态加以描写,这样才能说得形象、生动,有声有色。自由练习口述。
5.口述实验准备、实验道理。
过渡:这篇文章除了把实验过程写具体外,还要写实验准备、实验道理,这样才能使文章完整,有头有尾。思考:
(1)实验前老师做了哪些准备?
(2)想想这个小实验告诉我仍什么科学道理?
思考题1:
学生举手回答后,教师板书小结:实验前老师准备了一只纸船、一盏酒精灯、一个铁架台、一杯清水。
思考题2:
教师把“想想这个小实验告诉我们什么科学道理”分解成几个小问题:
a.实验后,纸船里的水有什么变化?
b.纸船燃烧需要什么条件?
c.纸船没有燃烧跟船里的水有什么关系?
d.如纸船里的水烧干后会出现什么情况?
分别指名回答后,教师板书小结:不光是纸,凡是物质燃烧都需要一定的温度,这个温度叫着火点,因为纸船里有水,纸船在酒精灯加热时,纸船里的水吸收了大量的热量,水吸收了热量后慢慢蒸发了,就是刚才实验时看到的白姻,所以尽管纸船架在火苗上,仍然达不到燃烧的温度。如果纸船里的水被烧干,纸船就会燃烧。
口述实验准备,实验道理。
6.按实验准备、实验过程、实验道理的顺序,有条理地口述“烧纸船”这一实验。
7.学生试写。
第二课时
教学过程
1.学生习作。
教师适当指导,特别是中下生。
2.交流,评议。
(1)指定不同层次学生谈自己写的作文。
(2)师生共同评议:对照课后三个思考题的要求和板书,围绕文章是否条理清楚及用词造句等方面内容进行指导评价。
(3)指导修改。
(4)学生修改自己的习作。
3.修改以后,抄写作文。
板书设计:
烧纸船
铁架台 酒精灯
实验准备 纸船 清水
架、放、摆
点燃 提醒
实验经过 观察变化
舔、烧、冒、开
燃烧需要温度
实验道理 水吸收了热量