执教者 无锡市芦庄小学 张献忠
教材：苏教版语文第七册
教学要求：
1 、了解九寨沟美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2 、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。
教学准备：多媒体等。
教学过程：
一、揭题。
1 、今天，老师继续带领大家去仔细地欣赏神奇的童话世界——(读题九寨沟)
2 、回忆一下，课文的第三、第四自然段讲了什么?
( 板书：自然风光珍稀动物)
二、学习第三自然段。
1 、(出示九寨沟风景图)看，九寨沟自然风光是多么美丽，请同学们仔细阅读课文第三自然段，看看写了哪些景物?圈出来。再读读有关句子，感受一下这些景物怎么样。在书上做做记号。
2 、交流。你最喜欢哪些景物?
△雪峰找出句子读一读。练读。
△湖泊(多媒体出示)
(1 )找出句子读一读。
(2 )指导读好句子。(自读、齐读)
(3 )湖泊为什么这样吸引你?(多媒体将下列词语变色)
(大大小小像宝石湖水清澈色彩斑澜[ 换词理解] )
(4 )你能用上这几个词用自己的话说说这些湖泊吗?
(5 )九寨沟有这些湖泊而闻名世界，堪称“地上的瑶池”，读句。
△森林(多媒体将图像放大)
(1 )找句子读一读。
(2 )这句话反映出森林--- 多)
△瀑布(多媒体图像放大)
(1 )找出句子读一读。
(2 )指导读好句子。(自读、齐读)
(3 )你读懂了哪些?哪些不懂?
A. 宛如是什么意思?这段话中还有一个词语也是这个意思，找出来。
B. 这样的瀑布是怎样形成的?
C. 一道道瀑布好像：“白练腾空，银花四溅，蔚为壮观”
a 学生闭眼边听瀑布声边想象。
b 你的理解、想象与现实一致吗?看录像。
c 真是美极了。练读(从一道道开始)。
5 、第三自然段都读懂了吗?
(1 )为什么这些湖泊叫“五花海”、“五彩池”?
(2 )欣赏。(多媒体出示)这就是著名的五花海、五彩池。
6 、让我们把这童话世界留在心中。
(1 )自由练读。(2 )配乐读。(个别集体)(3 )个别背诵。
三、学习第四自然段。
1 、自然风光是这样迷人，别忘了珍稀动物正等着我们去交朋友呢!读读，写了哪些动物?可爱在什么地方?用笔把你认为重要的词画出来。
2 、你和什么动物交上朋友了?(找四个同学上前介绍)
(找出图画贴在黑板上)
△金丝猴(1 )体态粗壮(2 )攀吊眨巴窥视(演示)
金丝猴虽体形粗壮，但是那样机灵可爱。
△羚羊(1 )善于奔跑。(从哪儿看出来的?)
羚羊可真是长跑冠军。
△大熊猫(1 )憨态可掬(做动作)(2 )若无其事
大熊猫是国宝，人人爱护。
△小熊猫(1 )动作敏捷(2 )照镜子。
3 、当你来到九寨沟，一定能看见这四种动物吗?(不)
从哪儿看出来?(也许)什么意思?(可能)
因为他们住在---- 林深叶茂处。
4 、朗读。(分四组分别练读、比赛。1 、2 两句由老师读。)
四、学习第五自然段。
1 、到童话世界转了一圈，谁能用书上的词概括地说说九寨沟给你留下的总印象吗?(多媒体出示四图)
2 、交流，齐读(雪峰插云古木参天平湖飞瀑异兽珍禽)
3 、这真是个充满诗情画意的人间仙境啊!(板书人间仙境)
4 、读第五自然段。
五、练读，练背。
找找喜欢的段落，句子，读读背背。
六、作业：有感情地朗读并背诵第三到第五自然段。
板书设计
自然风光 雪峰 湖泊 森林 瀑布
7 九寨沟 人间仙境
珍稀动物 图 图 图 图
教学设计：
《九寨沟》选自苏教版第七册，课文通过介绍九寨沟的自然风光及珍稀动物，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
我是分三教时进行教学的。第一教时在学习生字新词基础上，让学生初步感知课文，并学习第一、二自然段;第二课时具体学习第三—五自然段;第三课时总结全文，练习背诵。
本教案是第二课时，下面谈一谈其特点：
1 、以朗读为主学习全文。
“读书百遍，其义自见”从朗读中让学生理解文章内容，这也是苏教版的特色，从教学过程中可以看出，我安排了“初读课文—精读课文—美读课文”层层递进的方式，通过默读、自由读、分读、配乐读等方式培养学生朗读能力，激发学生学习兴趣。
2 、进行语言文字的训练。
这是学好语文的关键，课文中有许多美好的词句，让学生读读背背，有助于他们进行知识的积累。在教学湖泊时，让学生用现有的词语说说湖泊的特别正体现了这一要求。
3 、充分发挥学生的主体作用。
学生是学习的主人，在课堂中让学生学会提出问题，解决问题，鼓励质疑问难。教学第四自然段时，让学生贴图补充完整板书，并介绍动物的特点，这是让学生自主学习，学会学习的好办法。
4 、充分利用电教媒体，提高教学效益。
九寨沟的美丽有时无法用语言来表达，让学生直接通过图片、录像等来欣赏、体验，更能激发学生的学习欲望，取得良好的教学效果。