佚名
一.谈话引入
1.今年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看了吗?你看到什么潮?感受如何?
2.对于钱塘潮，你还了解些什么?
3.生自由畅说。
4.小结：……那情景真不愧为“天下奇观”(板书)
二.理解课题
1.“观潮”(看潮)
2.“天下奇观”(天底下奇异的景象)
三.播放录象。(从同学们刚才的谈话中看出，大潮汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同学们想不想再看一次?让我们再次听听声音，看看画面，感受一下这天下奇观)
四.教学“潮来之时”
1.录象里潮水的景象，咱们课文也有，在哪呀?(3、4自然段)
2.自己读读3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。
3.学生自由朗读，师巡视指导。
4.学生自由交流，教师相机指导。
▲从远处传来……闷雷滚动。
▲那声音……颤动起来。(课件演示，比较句子，潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读)
▲过了一会儿……沸腾起来。(模拟“沸腾”。“人声鼎沸”。读出“沸腾”感觉)
▲那条白线……横贯江面。(课件演示理解“横贯”“横卧”。指导朗读)
▲浪潮越来越近……飞奔而来。(课件演示，比较句子ABC。老师A句，小组读B句，全班读C句。自由读、个别赛读、齐读)
▲小组赛读。(小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛)
5.小结：这些语句写得多精彩啊!正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写得雄伟(壮观)，有声(有色)，使人如临(其境)。(板书)
五.理清写作顺序。(课件演示)
1.填空理解：
(1)自己读一读，看看作者是怎样把这些语句连起来。
(2)指名填空。(课件演示：由远及近)
2.师生分读。(是呀，作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮声潮水的变化。我们一起读读，体会一下。)
六.指导背诵。
1.老师留下括号里的词语，你能说出刚才那段话吗?
2.练习背诵。(自己准备)
3.会背的一起来。(看着屏幕)
4.小结：背得多有感情啊!我们仿佛站到钱塘江旁，和作者一起感受到潮水越来越近，声音(越来越响)，浪头(越来越高)，气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧被称为(天下奇观)!
七.积累语言。
1.咱们学习的这两个自然段中，词语非常丰富、生动，你们想不想把它们积累下来?
2.开展比赛。(听老师说词语的意思，看谁反应快，很快站起来说哪个词语表达了这个意思)
3.做读书卡。
4.分组领读。
八.运用语言。
1.同学们懂得了词语意思，不过，会不会用了呢?
2.选用其中的二三个词造句(鼓励选用几个好词，说一段话)
3.学生交流
九.总结全文。
今天，我们如临其境，观赏了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，通过有感情的朗读，理解了作者按顺序，抓特点的叙述方法，积累了好词佳句。学得不错。下节课……
板书设计：
观潮
(钱塘江大潮)
雄伟壮观
天下奇观 潮来时 如临其境
有声有色