六年级语文复习指导
语文基础知识
（一）汉语拼音
1、要求掌握汉语拼音，能准确地拼读，并根据拼音写出汉字。
例：（1）看拼音写词语。
àihùlǚxíngfēngshōuchéngfáwǔrǔ
()()()()()
(2)根据拼音写出句子。
zǐsèshù,zǐsèhuā,zǐhuāluòlejiēzǐguǒ,
zǐguǒlǐtouyǒuzhīma.
2、要求选择正确的读音。
例：给带点的字选择正确的读音。
朝霞满天（cháozhāo）一叶扁舟（piānbiǎn）
兴高采烈（xìngxīng）情不自禁（jìnjīn）
3、根据要求给多音词组词。
例： chuan()jiang()jiang()
传 强 降
&n
bsp;zhuan()qiang()xiang()
复习中应注意如下几点：
(1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现
象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。汉语拼音的基本内容是声母、韵母、声调、音节。对23个声母、24个韵母，16个整体音节练习发音，并带上声调练习。
(2)根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、
翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分。对一些常用字的读音应反复拼读，适当记忆。
(3)对多音字应适当疏理。并对容易读错的字音进行复习。
（二）字词
一、能用音序查字法，部首查字法查字典。
例：给下列加点的词语查字典。
要查的字音序查字法部首查字法字典里的解释应选第几项
查字母音节部首几画
千钧一发1、头发2、生长3、表达4、兴旺
盛气凌人1、冰2、接近3、侵犯、欺压4、杂乱
各抒己见1、看到2、会面3、看法4、接触
二、给下列加点的字选择正确的解释。
例：兴国安邦应选（）（1）身体健康（2）不出事故,没有危险（3）稳
定（4）装置
身临其境应选（）（1）人和动物的躯体（2）自己、亲自（3）人的品
德、行为（4）物体的主要部分
三、
汉字的音近字、形近字很多，易混淆。而正确的遣词造句是语文的基本能力，因此具有准确的组词能力是毕不可少的。学生用字错误往往都是由于不能准确地辨析音、形造成的。教师可以利用汉字的结构知识帮助学生掌握汉字的表音表义功能，逐步形成辨析汉字的能力，从而准确组词。
建议：
1、复习部首的基本表义知识。
2、帮助学生建立字义与词义的联系，从而正确组词。
3、进行形近字、音近字的比较练习。
辅助练习：
形近字组词：
眩（）寺（）竣（）绣（）
炫（）侍（）骏（）锈（）
弦（）待（）峻（）透（）
舷（）特（）俊（）诱（）
四、选词填空。
例：（1）精确精密
激光测距仪，
测得的地球到月亮的距离是十分（）的。
随着科学技术的发展，各种仪器越来越（）了。
五、改错别字
用错字，写错字是小学生在书面表达中常见的现象，它不仅影响学生的表达，而且还直接影响着学生书面表达能力的提高。分析错别字的原因有主观原因和客观原因两类。主观原因是学生对待书面表达的态度不严谨，没有仔细斟酌用字的良好习惯。客观原因是由于语文基础不扎实，造成同音字不分、形近字相混的现象。所以在进行改错别字的练习中，首先要分析本班的实际情况，因人而异、因班而异地进行教学。
建议：
1、查找班级中常见的错别字，进行有针对性的改错练习。
2、组织自改、小组改错字的活动，通过学生间的互动提高学生改错字的积极性和能力。
3、作业设计灵活多样，留出空间，让学生主动查找自己习惯性错误，真正达到不写或少写错字。
辅助练习：
（1）易混淆的字：
意——义在——再误——悟蒙——朦
勇——雄采——彩景——境导——道
浩——皓奖——桨蔓——曼跋——拔
聘——骋憧——幢凛——颤沁——泌
渴——喝芯——蕊湍——喘徒——徙
诞——涎绚——询毅——屹辙——撤
（2）、多一笔少一笔、换一笔、移一笔。
加一笔：
狠——狼折——拆奖——桨沁——泌
竞——竟句——旬亨——享戊——戍
杏——夭代——伐侍——待肓—育
换一笔：
导——异天——夭户——尺盲——育
移一笔：
庄——压末——未太——犬押——抽
（3）选字填空：
（）假部（）（）名（）天（暑、署）
（）固（）难（）定（）险（坚、艰）
浪（）作（）消（）半途而（）（废、费）
（）乱（）水（）战（）然不知（混、浑）
（）心（）对（）壁（）决裂（决、绝）
（4）先判断下列每组成语是否有错，再圈出错字改在括号里。
无事生非张冠李戴守株待兔神机妙算()
日积月累颠倒是非滥竽充数千钧一发()
扬眉吐气南辕北辙滔滔不绝自力更生()
犹豫不决金碧辉煌囫囵吞枣风餐露宿()
通宵达旦买椟还珠安然无恙没精打采()
情不自禁天衣无缝兴高采烈不计其数()
愚公移山兴致勃勃汹涌澎湃自作自受()
忐忑不安功无不克垂头丧气精兵简政()
溢彩流光沁人心脾等量齐观音容笑貌()
（5）找一找自己容易搞错的字，查一查字典，再编一些练习题考考你的同学。
六、多义词
一字多义、一词多义是汉语言的一大特点。在小学阶段，只要学生了解这一特点，并能在理解词语的基本义的基础上，联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。
建议：
1、从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。
2、在培养学生的阅读理解能力过程中提高学生解词水平。
3、结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。
辅助练习：
（1）给下面带点的词语找近义词，说说它们的意思有什么不同。
①晚上，老爷爷还手拿模型在灯下琢磨。（）
②工人们在昏暗的石房子里，琢磨着一块块大理石。（）
③自从小玲摔伤了腿，同学们都非常热心地照应她。（）
④王老师提醒大家，在写作文时不仅要把事情叙述清楚，还要注意前后照应。（）
⑤在黎明前，大部队发动了最后一次总攻。（）
⑥爸爸发动汽车，加足马力向前冲去。（）
（2）给列词语找出两个反义词：
平静（）（）复杂（）（）
单薄（）（）宽阔（）（）
简陋（）（）平坦（）（）
&n
bsp;（3）写出下列词语的近义、反义词。
近义词思索（）推测（）
夸奖（）抱怨（）
反义词成功（）复杂（）
抽象（）冷淡（）
复习中应注意以下几点：
（1）根据《课程标准》的要求，“认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，有一定的速度。”这是学生最基本的语文素养之一。因此必须重视对字、词的复习。
（2）查字典的能力是帮助学生学习字词的重要能力，是必须掌握的技能,也是学生今后学习和工作中经常运用的技能。因此，不仅应学会音序查字法、部首查字法，还应学会数笔画查字法。复习中应结合学生的情况经常运用，逐步养成习惯，但不必过多的进行专门的练习。
（3）查字典的重点和难点是确定部首及选择解释。对此应结合课文中的字
词进行指导，解决学生的疑难问题，并作必要的练习。
（4）词语复习的重点是理解和运用。对常用词语和课文中的重点词语，应
采用各种形式让学生进行运用。写近、反义词，选词填空是常见的形式，还有造句，联词成文，词语搭配等都应当让学生进行练习。
（三）成语
为了突出成语的重要，特将成语单独作为一部分。成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。因此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平。
教学建议：
1、依据教材，回忆并引导学生梳理小学阶段学习过的成语，在此过程中培养学生的学习能力。
2、以语文活动课形式，交流课外学习的常用成语，并达到引导学生注重平时阅读积累和学以致用的目的。
3、设计一些学生喜闻乐见的成语练习，让学生在练习中增强兴趣，如：成语竞猜、成语接龙、成语对联等游戏性练习。
4、可以利用教室中的板报和学习园地，辟成语学习的专栏，由学生编稿、组稿，让学生真正成为学习的主人。
辅助练习：
一、巧粗成语：
放
山高水长
虎归论大篇
阔海功心悦
天人行赏目
空山人无中
二、有趣的数字成语
1、一+一：
一五一十、一字一板、一板一眼、一言一行、一举一动、一来一往、一唱一和、一厘一毫、一心一意、一模一样、一寸光阴一寸金、一朝一夕……
2、一+二：
一干二净、一来二去、一穷二白、一差二错、一清二白、一清二楚、一不做二不休、一刀两断、一举两得……
3、一+三：
一波三折、一隅三反、一唱三叹、一岁三迁、一而再，再而三、一日不见，如隔三秋、一国三公……
三、猜成语：
纸老虎——外强中干无底洞——深不可测
木偶戏——装腔作势留长发——置之不理
零存整取——积少成多弹无虚发——百发百中
禁止叫好——妙不可言大雪飘飘——天花乱坠
说到做到——言行一致发票未盖章——不足为凭
不关水龙头——放任自流二四六八十——无独有偶
缺货通知单——言之无物最长的一天——度日如年
冲洗出的照片——原形毕露
从镜内看自己——一模一样
黄河之水天上来——源远流长
轻舟已过万重山——一帆风顺
四、成语接龙：
妙不可言——言而无信（言不由衷、言传身教、言归于好、言过其实、言谈举止）——信口开河（信誓旦旦、信手拈来、信马游疆）……
五、成语故事比赛（可以分类进行，如历史人物类、寓言故事类等）
犹豫不决金碧辉煌囫囵吞枣风餐露宿()
通宵达旦买椟还珠安然无恙没精打采()
情不自禁天衣无缝兴高采烈不计其数()
愚公移山兴致勃勃汹涌澎湃自作自受()
忐忑不安功无不克垂头丧气精兵简政()
溢彩流光沁人心脾等量齐观音容笑貌()