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第一单元课课清答案
一课：1、(1)B(2)C(3)A(4)D2、高尔基前苏联母亲童年在人间我的大学春天的旋律海燕之歌3、(1)童年高尔基(2)阿廖沙，示例：将外祖母的、父的桌布染成了蓝色。二课：1、(1)“实在”一词，说明了白杨树的不平凡是固有的、客观存在的，强调了白杨树不平凡的程度，表明了作者对白杨树的赞美诗建立在深刻认识的基础上，是真诚而发自内心的。
(2)“至少”的意思是“不仅仅”，这是一种以退为进的表达方式，为下文层层推进的议论留下余地。
(3)“尤其”是“最主要的”的意思，这样说，突出了文章的主旨所在，同时也和上文象征了“首位他们家乡的哨兵”严密照应。
2、(1)反问(2)比喻
3、茅盾作家社会活动家沈德鸿雁冰茅盾全集春蚕秋收残冬子夜
4、示例：文学艺术使生命更坚强。
三课：石榴：1、(略)2、(1)根据花瓣的色彩和外形作比喻，将花瓣比作夏季的心脏，形象生动。(2)用对比的手法，点出石榴不同寻常的品格。3、示例：看实物不能光看外表，要看它的实际价值。4、(1)“这风度”指石榴奇崛而不枯瘠、清新而不柔媚。“梅柳之长”指奇崛、枯瘠，“梅柳之短”指清新、柔媚。(2)石榴以其形态美、色泽没和精神美在夏季独领风骚，成为夏天的中心。(3)骨朵逐渐翻红，匀称撕裂，状如红玛瑙琢成的花瓶儿，那样多的花瓶儿都插上了花。(4)与“戏法”相照应，指红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍。
四课：(略)
五课：1、(略)2、(略)3、(1)是为了突出花开的繁盛。体现了花的美而亮。(2)盛开的紫藤萝富有勃勃的生机。“我”由此受到感染，感悟到生命的长河是无止境的，因此，紫藤萝瀑布能带走亚在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。(3)运用反衬手法，从对比中将眼前的花与时代背景相结合，赞美了新时代人们的新生活、新气象，深化了文章主题。(4)“精神的宁静和生的喜悦”，是因为作者从对藤萝花的欣赏中认识到“生命的长河是无止境的”，多日的苦闷也逐渐消失了。
完成了小学阶段的学习，进入紧张的初中阶段。这篇是中国学科吧（jsfw8.com）特地为大家整理的，欢迎阅读!