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鱼我所欲也练习

日期:2019-05-16  类别:学科试卷  编辑:学科吧  【下载本文Word版

鱼我所欲也练习

【基础知识自主学习

1.给下列加点字注音

所恶()一箪食()一豆羹()

蹴()苟得()不屑()

2.指出下列句子中的通假字,并说明其词义

①乡为生死而不受通词义:

②所识穷乏者得我与?通词义:

③万钟则不辩礼义而受之通词义:

④故患有所不辟也通,词义:

3.解释下列句子中加点的字词。

①二者不可得兼()②如使人之所欲莫甚于生()

③此之谓失其本心()④贤者能勿丧耳()

⑤故患有所不辟也()⑥呼尔而与之()

4.下列句子中加点的“之”的用法不同的项是()

A.此之谓失其本心B.为宫室之美,妻妾之奉

C.使人之所恶莫甚于死者D.退而甘食其土之有

5.根据课文,将下列句子补充完整

①鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,,。

②生,亦我所欲,,二者不可得兼,。

③呼尔而与之,,;,乞人不屑也。

【基本能力达标学习】

鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

1.选出句中没有通假字的一项()

A.所识穷乏者得我与?B.故患有所不辟也。

C.呼尔而与之,行道之人弗受。D.乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之

2.解释下列句中加点的字词。

①蹴尔而与之,乞人不屑也。()②万钟于我何加焉!()

③贤者能勿丧耳()④此之谓失其本心()

3.下列“而”字用法不同类的一项是()

A.舍鱼而取熊掌也B.由是则可以辟患而有不为也

C.乡为身死而不受D.呼尔而与之

4.将下列句子译成现代汉语。

万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉。

5.填空:

①“非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。”中的“是心”是指

②“此之谓失其本心。”中的“此”指

③“非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。”作者交代这一句的意图是

④“鱼与“熊掌”在文中分别比喻,文章以鱼与熊掌设喻的目的是

【理解运用探究学习】

荆宣王问群臣曰:“吾闻北方之畏昭奚恤,果诚如何?”群臣莫对。

江一对曰:“虎求百兽而食之,得狐。狐曰,‘子无敢食我也!天帝使我长百兽,今子食我,是逆天帝之命也。子以我为不信,吾为子先行,子随我后,观百兽之见我而敢不走乎?’虎以为然,故遂与之行;兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也,以为畏狐也。今王之地方五千里,带甲百万,而专属之昭奚恤。故北方之畏奚恤也,其实畏王之甲兵也,犹百兽之畏虎也。”

1.解释下面句中加点的词。

①群臣莫之()②虎求百兽而食之()

③子无敢食我也④天帝使我长百兽()

⑤兽见之走()⑥虎以为然()

2.下面句中加点的词语意思相同的一项是()

A.其实畏王之甲兵也叶徒相似,其实味不同

B.今子食我谨食之,时而献焉

C.故北方之畏奚恤也公问其故

D.今王之地方五千里方七百里,高万仞

3.由文中的寓言故事,后人概括出一个什么成语?这个成语是什么意思?

4.江一对荆宣王讲这个故事的用意是什么?

参考答案

【基础知识自主学习】

1.wùdāngēngcùgǒuxièò

2.①乡通向;从前。②得通德;恩惠,此作感激。与通欤;语气词,无实义。③辩通辨;辨别。④辟通避;躲避。

3.①同时占有②假使,假如③天性、天良④遗失、丢掉⑤祸患、突难⑥助词

4.C

5.①二者不可得兼舍鱼而取熊掌也②舍生而取义者也③行道之人弗受蹴尔而与之

【基本能力达标学习】

1.C2.①用脚践踏②古代的一种量器③丢掉、遗失④天性、天良3.B

4.如果是高官厚禄,就不讲礼义而接受它,这高官厚禄对我又有什么益处呢?

5.①指“所欲有甚于生者,所恶有甚于死者”。

②指为宫室之美、妻妾之奉及“所识穷乏者得我”而受“万钟”。

③强调人生本来就有羞耻心,这是一种善心,可以帮助人们在“义”与“不义”之间作出正确的选择。但有的人却因经不起利欲的诱惑,丧失了这种善心,干出见利忘义的事;而那些敢于坚守正义的“贤者”,只不过是能够自觉保护和发扬这种固有的善心罢了。

④“鱼”比喻“生”,“熊掌”比喻“义”。文章以鱼与熊掌设喻,其目的是引出舍生取义的命题,同时暗含“生”与“义”孰轻孰重的关系。

【理解运用探究学习】

1.①回答②寻找③你④派⑤它们,代老虎和狐狸⑥对的

2.D

3.狐假虎威意思是狐狸凭借老虎摆威风,比喻倚仗别人的威势吓唬人

4.说明中原地区的诸侯国并非真地怕昭奚恤,而是怕大王的军队

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