成功的曙光属于每一个奋斗过的人。小编为您编辑了xxxx年高二语文下学期期末考试题分析，祝大家学习进步。
从整个命题来看，试题有三个特点
一、紧扣教材，引导老师研究教材(如基础知识部分和语言表达部分)
二、涉及读本，引导老师利用读本(如文言文)
三、体现高考(如诗歌阅读、现代文阅读和写作)
试卷体现了课本、读本、课外延伸三者的结合，切实地考查了学生的语文积累、阅读理解、写作等方面的语文能力，能够有效地导引深入研究课本、利用读本、实现课内外结合，具有很好的参考价值。
下面对各大块及各小题进行逐项分析。
一、基础知识
基础知识部分命题均出自课本一至六单元。从难度上看，分别为：
第1题，字音，难度为0.52
第2题，字形，难度为0.44
第3题，近义词，难度为0.21。
第4题，成语，难度为0.28
第5题，病句，难度为0.74
第6题，句子衔接，难度为0.66
第7题，文学常识，难度为0.23
这几题得分情况反映学生课本基础知识不扎实，尤其是在近义词和成语的使用上只知其一，不知其二，不能够举一反三。
二、科技文阅读
共设三小题，难度分别为：0.46，0.86，0.70。
材料出自课外，考查从答题情况看，学生对信息的筛选能力仍需要提高。
三、文言文阅读
共四小题，分别对文言实词、文言虚词、文意理解、句子翻译进行考察。
难度分别为：
第11题，文言实词的考查，难度为0.55。
第12题，文言虚词，难度为0.53。
第13题，考查对整篇文章的理解，难度为0.46
第14题，文言文翻译，难度为0.35
考查材料来自第四册读本，题目的设置体现读本、课本的结合。
从答题情况来看，学生对于读本的关注不够，尤其是在翻译上，不能够从课内迁移到课外，如“不匝旬而得异地者二”，“匝”“旬”的意义很多同学不能准确译出。“旬”“匝”都属于常见词，而在《滕王阁序》“十旬休假”句中，“旬”的意义也曾涉及到，但错误率仍然较高。
四、古诗文鉴赏
古诗文鉴赏材料选自元杂剧，来自课外，体现对第四册元杂剧单元的考查。材料虽然是元杂剧，但考查形式仍与古诗的考查形式相近。同时，第一问的设置有助于第二问的完成，有利于引导学生答题。因此，难度并不高。另外，从设题角度上看，考查的是“情”与“景”的关系，与今年全国高考卷的考点相似。
第15题，古诗文鉴赏，难度为0.57
第16题，背默，难度为0.61
背默一共五分，其中必背的为3分，不要求背诵但属于课本内容且为名句的为2分。意在引导学生在掌握课内诵读篇目的同时适当向课外延伸。从做题情况看，课内掌握较好，但课外拓展不足。
五、现代文阅读
一共20分。阅读材料为林清玄的《冷月钟笛》。林清玄的文章宁静、温和、淡雅而又富有禅意。与他通常的风格不同，这篇文章通过对历史遗迹的写作，热烈讴歌了为了民族而守卫城墙的爱国将士们。
第17题，鉴赏文学作品的语言，能力层级为E。0.38
答题应从所用修辞、修辞特点、修辞效果几个角度作答。从答题情况来看，学生不清楚答题步骤、答题方向。平时缺乏相关的训练。
第18题，鉴赏文学作品的表达技巧，能力层级为E。0.23
该题考查文章材料与中心观点的关系，答题可从人物形象的塑造、文章结构的安排、中心题旨的呈现几个角度来考虑。
从答题情况来看，学生缺乏整体把握文章的能力，答题方向不明，无从下手。
第19题，对文中重要句子的理解和解释，能力层级为B。0.65
常见的对“重要句子”的考查主要包括以下几种情况：结构比较复杂、对文章有重要影响的句子，能帮助准确理解整个作品主题思想或脉络层次的句子，内涵丰富、耐人寻味的句子，较为含蓄的句子。本题属于内涵丰富耐人寻味、较为含蓄的句子。解题的关键是回答清楚作者为什么这样说：第一孝悌为了歌颂壮士们，第二小题歌颂沈葆桢。然后具体回答歌颂了什么。
第20题，鉴赏文学作品的表达技巧，能力层级为E。0.35
该题考查结构安排的特点及作用。文章结尾的特点和作用及具有规律性，又具有特殊性。此题的解决需要学生具备文学鉴赏的基本知识，然后结合语境作答。从答题情况来看，学生文学鉴赏的基本知识储备还不够。
六、语言表达
第21题，考查句子的简明连贯，难度为0.57。难点在“组合”与“构成”意义的理解上。“构成”与“组合”两词看似重复，但指向不同。
第22题，考查语言表达的连贯得体，难度为0.45。做题须把握两点：一是对课文内容的准确理解和概括，二是衔接和过渡。从答题情况来看，很多考生不能准确概括提取文章核心内容。
第23题，考查仿用，难度为0.68。解决此题首先要弄清所给语段的形式和意义，做到答题不但要形似，而且要神似。
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