高二长亭送别语文说课稿
长亭送别语文说课稿一,说教材
1,单元目标:
通过对戏曲语言和艺术手法的欣赏,培养学生初步鉴赏戏曲的能力.
2,大纲要求:
进一步培养学生热爱祖国语言
文字,热爱中华民族优秀文化的感情,培养高尚的审美情趣和一定的
审美能力.
一,说教材
3,教材特点:
语言优美动人,情景交融生辉.
4,学生特点:
对戏曲感兴趣,具有诗词鉴赏的经验.
二,说目标
1,知识目标:
了解曲词富于抒情性和音韵美的特点.
2,能力目标:
(1)学习情景交融的艺术手法.
(2)学会运用修辞手法表现人物心理.
(3)学习化用或借用古代诗词的语句,
意境的方法.
(4)培养知识迁移的能力.
二,说目标
3,情感目标:
(1)鉴赏曲词的音韵美
(2)体会其情景交融的艺术境界.
三,说教学重难点:
1,学习情景交融的艺术手法
2,培养知识迁移的能力
四,说教法
1,诵读鉴赏法
2,合作探究法
3,同步迁移法
五,说学法
1,资料搜集法
2,替换想象法
3,小组讨论法
六,说教具
多媒体课件
七,说教学过程
(一)课前活动:
(二)导入新课:
(三)曲词鉴赏:
(四)方法总结:
(五)课堂结语:
(六)课后作业:
(七)板书示例:
(一)课前活动:
全班分为四组,每组选择最感兴趣的一首曲词,借助资料搜集,合作鉴赏.
1,初步感知:有感情朗诵.
2,深入探究:合作鉴赏.
3,同步迁移:搜寻具有相同表现手法的诗词曲.
(二)导入新课:
展示《长亭送别》昆曲版,连环画版,回忆课文内容,并
营造惆怅哀伤的情境.
(三)曲词鉴赏:
1,本组派代表完成:
(1)有感情朗读曲词.
(2)展现全组对曲词的鉴赏感悟.
(3)针对本曲词所用表现方法,在
已学的诗词中延伸迁移.
2,其他小组对鉴赏进行评价
3,教师指导鉴赏,引导迁移
【端正好】
碧云天,
黄花地,
西风紧,
北雁南飞.
晓来谁染霜林醉
总是离人泪.
同步迁移:
寒蝉凄切,对长亭晚.骤雨初歇,都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发.执手相看泪眼,竟无语凝噎.念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔.
多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节.今宵酒醒何处杨柳岸,晓风残月.此去经年,应是良辰好景虚设.便纵有千种风情,更与何人说!
——柳永《雨霖铃》
(四)方法总结:
如何画尽愁与恨:
1,借助周围的环境和事物淋漓尽致地表达感情(情景交融)
2,运用修辞手法生动形象地表现人物心理
3,化用或借用古代诗词的语句营造意境
(五)课堂结语:
清人杨芳灿曾说:"声声是泪《长亭》曲,道尽千古离人意."张生与崔莺莺这份无边无际的离愁别恨,宛如一首真挚的抒情诗,一幅淡雅的水墨画,一支动人心弦的离情歌,感染了一个时代,一个民族,而且将在更加悠远的历史长河中长流不息.
(六)课后作业:
背诵最喜欢的一首曲词,并写下鉴赏感想.
(七)板书示例:
【端正好】
碧云天,
黄花地,
西风紧,
北雁南飞.
晓来谁染霜林醉
总是离人泪.
前四句,一句一景,以具
有深秋时令特征的景物,点染
出莺莺为离别所烦恼的痛苦压
抑之情.
后两句写离人之情,一个"染"字沟通了景与情的联系,
使得大自然的景物融入了凝重
的离愁,蒙上了沉郁忧伤的色彩,萧瑟的秋景与悲凄的心境
化而为一,营造了委婉深沉,
令人感伤的悲凉意境.
同步迁移:
寒蝉凄切,对长亭晚.骤雨初歇,都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发.执手相看泪眼,竟无语凝噎.念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔.
多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节.今宵酒醒何处杨柳岸,晓风残月.此去经年,应是良辰好景虚设.便纵有千种风情,更与何人说!
——柳永《雨霖铃》
如何画尽愁与恨:
1,借助周围的环境和事物淋漓尽致地表达感情
2,运用修辞手法生动形象地表现人物心理
3,化用或借用古代诗词的语句营造意境
谢谢
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