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三年级英语《Letspaint》说课稿

日期:2019-05-20  类别:说课稿  编辑:学科吧  【下载本文Word版

一、说教材
1.教材分析:本节课是PEP教材三年级第三单元A部分中的Letslearn,Letsdo的内容,要学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple并能使学生在真实的情景中正确使用这些单词。并围绕本课新授单词要求学生听懂并按照指令做出相应的动作,通过用“Showme...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。本课的词汇贴近学生的生活,色彩鲜明的图片与词汇配对,使学生更易理解,TPR活动更是深受儿童喜爱,所用的节奏和动作刺激大脑皮层,激活记忆,使学生在对各指令的反应中自然习得语言。

2.教学目标:本教材的教学对象是三年级学生,三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣,学生对色彩有着较强的敏感程度,更容易引起学生的兴趣这些都有利于新知识的教学,学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。通过对“新课标”的认真学习和深入领会,针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容,我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式,在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念,将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中,努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。因此在教学过程中我努力做到在帮助学生巩固旧知识的同时,力求创设良好的英语环境,以灵活新颖的教学形式,调动学生的积极性,使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动,注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。所以我根据本节课的特点,制定了以下教学目标:1知识技能目标(1)、能听、说、读、写本课时中的四会要求的单词:学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple并能使学生在真实的情景中正确使用这些单词。(2)、通过用“Showme...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。2、能力目标:(1)、辨认色彩,感受生活,用所学语言简单描绘物品的颜色. 3、情感目标:(1)、通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。(2)、培养学生敢于开口、积极参与的学习态度,使他们能够得到成功的体验。4、教学重难点:(1)、听、说、认、读五个颜色单词。(2)/会说唱Let'sdo,并会听音做出相应的反应。5、教具准备:(1)、教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。(2)、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。(3)、教师准备学生学过的文具并放在书包中。

二、说教学方法

小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位,三年级学生刚刚接触英语,学习一般靠直觉和体验,不善于把握语言规律,以直观的形象思维为主,对语言记忆以机械记忆占大多数,这就要求教师采用多样的教学手段,使课堂教学生动活泼,吸引学生,寓教于乐。1.在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学,这样做既符合小学生的认知规律,又能吸引他们的有意注意。2.按课堂教学实际的需要,用录音帮助学生纠正发音,提高英语学习的效率。

三、说教学过程

1、新课的导入:师生之间相互问候之后将学生分为男女生两组,让男孩子和女孩子比一比,看看谁学得最认真,最守纪律,引入竞争机制,激发学生学习兴趣通过猜一猜的游戏,调动学生大脑中所有相关记忆,使学生回忆起所有知道的有关文具的单词。2、新课的讲解。从学生熟悉的问句入手,引入新课。每学一个颜色单词时,都用TPR动作表示出来,让学生也跟着动一动,说一说,还让学生观察教室和周围的物体,来寻找该颜色,这样一来,学生就把周围的事物和生活中的事物拉进了课堂,变成了生活化的英语,让学生学起来感到亲切有趣,享受到学习的兴趣。教学中以看、听、说为主,要求学生敢于开口说话,培养英语学习的兴趣及听说能力。3、巩固阶段。为了调动学生学习的积极性,我先以“猜”的游戏让学生主动参与,体验学习、以此保持他们学习单词的兴趣。再利用蜡笔做教具,结合Let’schant,给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。4、归纳总结根据板书的提示,师生共同回忆本节课学习的内容,再次出示教学目标,使学生明确是否达到学习的目标。

四、说教学效果

小学英语课是活动课,每一个教学步骤都是一个活动,整节课就是由各种不同的活动组成的“活动包”。在设计本课的教学时,我围绕实践活动,结合孩子们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点,注意了教学活动的多样性、趣味性和竞争性,使活动面向全体,让每个学生都动起来,融入教学实践活动之中。这节课学生在说说、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。以游戏来热身,既投学生所好,又起到了复习词汇的作用。

教案设计仅仅是一个大体思路,其中有的活动并不一定能在教学中收到最佳效果,需要在教学实践中加以改进。教学中各部分的衔接也非常重要。我的教案设计在这方面还应更加完善。另外在教学中,还应注意用简洁明快的语言说清楚活动的要求和目的,这也是我在本课教学中所欠缺和在以后教学中应加强的。最后,新课程要求关注全体学生的成长,应在以后运用小组等形式多设计一些能让更多孩子参与的游戏,并注意激发性格内向的孩子主动参与,这是我在教学中应积极探索的方面。

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