[编辑推荐]天下的父母都有“望子成龙、望女成风”的心理，小学生的课业负担比较重，为此中国学科吧（jsfw8.com）小学频道为广大小学生和教师提供了英语五年级上册说课稿，希望大家能够快乐的学习!
nfrom6parts.
Part1Teachingcontents(教材分析)
Part2Analysisofpupils(学情分析)
Part3Teachingmethods(教法及教学策略)
Part4Teachingmaterials(教学资源)
Part5Teachingproceduresandpurposesofmydesigning
(教学流程及设计意图)
Part6Teachingreflection(教学反思)
Part1Teachingcontents(教材分析)
一、教学内容
我说课的内容是湘少版小学英语五年级第十二单元Unit12TheSpringFestival.本单元计划3个课时完成，这节课为第一课时。本课时的学习内容为课文PartA&B。新单词有SpringFestival,relative,eveoftheSpringFestival,reunion,redpacket,burn,firecracker,liondance,dragondance。主要句型是：Theywearnewclothes./Theyreceiveredpackets./Theyburnfirecrackers.本节课主要从学生兴趣出发，学生通过阅读、观看动画、听有关春节的故事和习俗等活动，复习旧知，学习新知，运用英语进行交流。鼓励学生积极参与，大胆练习，激发学生学习英语的积极性，提高学生英语表达能力。
二、教学目标
1、知识与技能
(1)能认读九个新单词及词组(SpringFestival,relative,eveoftheSpringFestival,reunion,redpacket,burn,firecracker,liondance,dragondance.)和三个新句型(Theywearnewclothes./Theyreceiveredpackets./Theyburnfirecrackers。)，做到发音准确、清晰，并能听懂其含义;
(2)能熟练运用新句型描述中国的传统佳节----春节的风俗习惯。
(3)能够运用新句型进行情景会话(春节的情景);
(4)能够根据flash课件自主听读课文A,B部分的内容。
2、过程与方法
(1)通过教师提醒和自主阅读让学生掌握英语阅读的基本方法;
(2)通过自己看动画和图片领会英语单词和句子的含义及用法。
(3)学会倾听老师和同学的发言，学会用英语与他人交流。
(4)采用先视听后跟读法，创设各种真实或接近真实的语言环境，以学生参与、体验的形式，来激发学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性。
3、情感态度与价值观
(1)培养学生阅读英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，培养学生学会阅读、热爱英语的态度，并在成功中体会英语学习的乐趣。
(2)培养学生合作意识和团队精神，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)通过本课的学习，使学生明白中国传统佳节-----春节的一些风俗习惯，感受春节的气氛，树立热爱大家庭思想观。
三、教学重难点
教学重点：描述春节的情景。
教学难点：掌握与春节有关的词汇。
Part2Analysisofpupils(学情分析)
1、学生经过了两年的英语学习，有了一定英语基础。
2、学生课前已经学习与本单元内容有关的知识：
本单元可以说是一个整合，因为第一次出现了大篇文章的阅读形式，而里面又包含了学生学过的很多知识，如现在进行表将来时，
比较级和最高级，各种常用句型等。当然也有新知识的呈现，比如有关春节要用到的词汇。这样设计非常巧妙，既能起到复习的作用，又能符合马上放寒假过春节的阶段特点。学生已经学习了spring,festival,lion,dance.dragon,family,red等单词3、学生能听懂会说，完成相关情感目标，并能在实际情景中运用。根据学生已学知识来看，学生有能力接受和学习本单元的教学内容，也符合学生的认知特点。
4、五年级的学生，生性活泼好动，思维活跃，喜欢直观形象思维，对动画、表演特别感兴趣。善于与同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许。
5、学生对英语学习的兴趣还较为浓厚，听说读写演的能力已有了一定程度的发展，但随着知识点难度的加大兴趣逐渐在减弱，说写能力还有待加强。
6、学生对于Flash动画的呈现形式感到很好奇，尤其是交互可参与式的。
Part3Teachingmethods(教法及教学策略)
本节课所采用的教学方法为听说法、视听法、任务型教学法及交际法。
具体教学策略如下：
1、多媒体直观示范策略：通过多媒体集视、听、说为一体的优势，让学生感悟单词及句型，理解其含义;
2、自主学习策略：学生通过听录音的形式自主学习课文，把英语课堂真正地还给学生，培养学生良好的自主学习的习惯;
3、合作学习策略：学生两人之间或六人之间合作学习，在真实的语境中提高学生的英语口语能力;
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