一．说课内容：
本单元是九年义务教育英语六年级第一册第二Module第7单元的内容。
二．教材分析：
本课时是第七单元的第一课时。没有规矩，不成方圆。在我们的日常生活中能看到很多有关规则的标志。正是因为有这些规则和标志，我们的社会才井然有序。本课时我们将讲到在哪里我们有规则，以及这些规则的意义。从而让我们学生了解规则，并遵守班级规则，学校规则和社会规则。创造和谐社会，共同为创建平安世博添一份力。
三．教学重点，难点：
本节课的教学重点是用介词来表示地点，用情态动词must,mustn’t来表示义务和禁止。
本节课的教学难点是方位介词和情态动词的运用。
四．教学目标：
1．知识与技能：通过老师的引导，讲解，学生的反思，观察和讨论等活动，使学生发现身边的规则，并了解这些规则的意义。
2．过程与方法：通过学生的思考，观察和讨论，引导学生了解掌握方位介词的运用和情态动词来表示禁止做某事。让学生在学中用，在用中学，在生活中来掌握知识。
3．情感态度与价值观：本节课突出学生的主体地位，让学生从身边感兴趣的事情出发，高高兴兴地进入英语学习的世界。在探索中激发兴趣，从发现中寻找快乐。从而了解规则源于生活，用于生活。培养学生观察能力，团队合作精神。
五．教法与学法：
教法：在以学生为主体，教师为辅导的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。我采用自主探究，合作交流的教学方法。
学法：从寻找-------探索-----发现到运用，即在教学过程中创设教学情景，注重教师的导向作用和学生的主体作用。让学生学以致用。
六.教学过程与设计意图：
1.创设生活情景，以激发学生的探索欲望。上课开始，我询问学生：“Whatarethese?”。大部分同学都会说这些是班规和交通标志。教师接着说生活中到处都有规则和标志。幻灯片出示一些地点，并问学生:“Whereisit?”.然后问学生：“Wheredowehaverules?”.最后头脑风暴，启发学生探索和说英语的欲望。：“Whereelsedowehaverules?”学生用Wehaverulesin/on/at…来进行回答。
（这样的设计意图是从学生熟悉的班规和交通标志入手，从学生熟悉的生活环境入手，由浅入深，激发学生的探索欲望和学习热情，有利于学生凭借生活经验主动探索，实现生活经验英语化，同时又感受到英语源于生活。并实现学以致用。）
2.引导学生探索，发现介词的运用，并导入情态动词must.
学生先阅读含must,mustnot的表示必须和禁止的句子，然后把这些句子和表示地点的介词短语进行配对。并进行句型：“Wemust/mustn’t_______whenweare________.”的操练。
（这样的设计意图是为了让学生自主地依据已有的知识，从生活中探索，发现知识并运用。）
3.实践练习，巩固知识：
生活中无处不存在了规则和标志，在学校，我们有校规。在班级有班规。我们学生都希望有一个好的学习环境，那就让我们一起来制定一份classrules吧！巩固句型Wemust/mustn’t…….。学生先发现教室里存在的一些不文明现象并指出。然后拿出一张纸来写班规。写好后用投影仪进行展示。
（这样的设计意图是为了让学生能够学以致用，给学生一个思考的空间。培养锻炼学生的自主意识和主人翁精神。提高学生的写作水平。）
4．拓展练习：
A)给学生一些标志和地点的图片来了解身边的规则。如在阅览室，在飞机上和在动物园。这些地方的规则都是我们经常会碰到的。学生操练句型：
S1:CanI…….inthereadingroom/ontheplane/inthezoo?
S2:Yes,youcan./No,youcan’t.
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