一．教学目标是通过阅读材料使学生了解到英国作家罗琳的系列小说《HarryPotter》的内容及主人公harrypotter的生活，学习，性格和信念。培养学生的阅读理解能力，同时学习introuble,comeacross,fightagainst,succeed,share,believein等短语和单词，并启发学生如何面对困难，坚定信念从而最终克服困难。
教学重点是使学生更好的理解课文，并分析usedtodo,beusedtodo,beusedtodoing等短语。
教学难点是正确理解Wheresomeoneisbornandwhatapersonlookslikeisnotasimportantaswhatheorshegrowsuptobe
教学方法是以问答方式帮助学生浏览整篇文章。以略读，详读的方法了解文章的主旨和细节。
教学工具主要以多媒体和录音机做辅助。
二．教学中首先向学生展示一张关于harrypotter的电影海报。然后让学生看图回答一些问题，如：
1.Whoistheboywearingglasses?
2.Doyoulikehim?why?
3.Doyouknowanyotherpeoplewhohavestrangepowers?
4.Doyouliketowatchmagictricks?
/5.Haveyouevertrieddo
ingamagictrick?
然后老师可以表演一个魔术，再让学生表演几个魔术。以此导入新课，激发学生的兴趣，也可以锻炼学生看图说话的能力。
然后进入阅读课文环节，
（Ａ）让学生首先略读课文找出每段的主旨句，并回答一个问题:
Whattypeofwritingisthetext?
A.DiaryB.Biography.C.NovelD.Bookreview
这样，让学生从整体上把握文章，使得学生了解了文章的体裁，把握了文章的结构和段落大意。培养学生快速阅读的能力，让他们在有限的时间内读文章，作习题，提高了学习效率。在阅读过程中引导学生关注每个段落的开头和结尾部分。
（Ｂ） 让学生详读课文，捕捉细节，并回答一些细节问题
培养学生利用关键词发现细节问题的能力。同时完成书本上的trueorfalse练习。
（Ｃ）听录音，看课文，找出描写HarryPotter和Hogwarts的关键词，并根据这些要点，用自己的语言描写HarryPotter和Hogwarts
既可以让学生纠正发音，也可以培养学生的写作能力。
（Ｄ）让学生明白课文后，划出他们不明白的词，短语，句子。把重点的词句在大屏幕上展示，并讲解，同时写在黑板上，重点分析以下句子：Wheresomeoneisbornandwhatapersonlookslikeisnotasimportantaswhatheorshegrowsuptobe.
以此培养学生自主的发现问题，并主动解决问题的能力。充分调动学生学习的积极性，提高学习效率。
让学生清楚的理解何为本课的知识重点，
做相关的练习，来巩固刚刚学过的短语和词汇，做到讲练结合。
三．为了扩展学生对Harrypotter这一内容的理解，可以建议有条件的学生观看Harrypotter的电影。并写一篇影评。
为巩固知识点，做课本上１５３页的第３题。