一、教材分析：
Lesson68是第十七单元的第四课时，是一节复习课。Unit
17主要围绕着寻找“丢失的项链”这一话题展开，通过学习定语从句，培养学生运用所学语言描述人和物的特征。Lesson68
所安排的听说读写活动都围绕着侦破案件展开，旨在通过一系列的活动和练习，加深巩固学生对定语从句的理解和运用，并实现准确地描述人物外貌特征，撰写案件报告的教学目的。
二、教学目标及重、难点：
（一）知识目标：
1、复习巩固定语从句的用法。
2、学习掌握单词conversation,robbery,description.
（二）能力目标：培养学生运用所学语言描述人物外貌特征的能力。
（三）技能目标：能根据线索写出案情报告及通缉令。
（四）教学重点：用于描述人物特征的定语从句。
（五）教学难点：学会分析并对现有的信息进行处理，产生正确的判断，并写出案情报告。
三、教学活动设计：
Maintask:Thestudentsareabletodescribethecharacteristicofa
person.
Stepone:Warming-up
“Guessinggame”展示一幅图画。让学生通过猜测“Isthemanwho
…?”判断图中的人物分别是谁。这一活动既是热身，又是一个练习使用定语从句的活动。主要目的是复习定语从句的用法，同时也让学生熟悉如何描述人物特征。（3-4分钟）
Steptwo:Pre-task
“Tobea
detective”进行一个考眼力的游戏，首先放一张图片，让学生仔细观察，之后放另一张图片，请学生判断两张图的区别，谁是受害者（教victim）,谁是小偷。请他们分析理由。这一活动除了复习定语从句以外，也是引出本课的话题：辨认嫌疑犯（5分钟）
Stepthree:While-task
“Who’stherobber?”进行一个听力练习（SBLesson68Part
2）。听录音，判断四个人物中谁是强盗。（3分钟）
“Writeareport”假设你是警察，根据上面听到的这段描述，完成一份案情报告(SBLesson68Part
5)。在课内校对答案。（5-8分钟）
Stepfour:Post-task
先让学生完成一个警察与受害人之间的对话（Workbook,Ex2）
在此基础上进行“Dialoguemaking