学无止境，高中是人生成长变化最快的阶段，所以应该用心去想，去做好每件事，中国学科吧（jsfw8.com）为大家整理了“高中英语说课稿：Unit2TheOlympicGames”,希望可以帮助到更多学子。
高中英语说课稿：Unit2TheOlympicGames
一、学生分析
教学对象为高中一年级学生,智力发展趋于成熟.他们的认知能力比初中阶段有进一步的发展,渐渐形成了用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,注重提高学生用英语进行思维和表达的能力,通过任务型课堂活动和学习,让学生主动参与到活动当中,让他们成为课堂的主体.不过,我们乡镇中学的学生英语起点底,水平不高,因此,在教学过程中布置的任务尽可能适合他们的水平.
二、教材分析：
1.教材概述
本单元以世界性的体育盛会──OlympicGames为话题，旨在通过本单元的教学，使学生了解奥运会的起源、宗旨、比赛项目以及古现代奥运会的异同。本节课为本单元的第一节课,上课前已经交代学生对本单元的词汇、单词进行预习,交代他们寻找一些有关奥运会的知识,让他们为学习本单元作好心理准备。
2.教学目标
让学生学会用英语表达自己的兴趣爱好,以及如何向别人推荐某一种爱好，同时培养学生对体育运动的爱好。能用英语就奥运会的基础知识进行互相问答,并能简述奥运会的基础知识,例如一些体育项目名称和举行奥运会的年限。(在课件里我已经为学生准备了一些简单的体育项目名称)结合高一学生实际和教材内容，我把本课时内容分为语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面制定相应教学目标：
1)语言知识：
双基词汇：学习掌握一些有关奥运会的词汇,如：compete,medal,
competitor,Greece,Greek,athlete,stadium,gymnasium等。掌握文中涉及的其他一些词汇，如：honest,hostmagical,interview,
admit,asetof,aswellas等。
语用功能：学习掌握一些用于讨论奥运会的结构句式，如：
WhenandwherewillthenextOlympicGamesbeheld?
Ihavecometoyourtime...thatinxxxx…theywereheldinmyhometownofAthens.
Allcountriescantakepartiftheirathletesreachthe
standardtobeadmittedtothegames.
Itisjustasmuchacompetitionamongcountriestohost
theOlympicsastowinanOlympicmedal.
表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推荐某一种爱好的结构句式，如：Whatareyourhobbies?
Howdoyoubecomegoodatthem?
Ithink/don’tthinkthat…
Iagree/don’tagreethat…etc.
语法结构：学习掌握将来时态的被动结构的用法。如：
WhenandwherewillthenextOlympicGamesbeheld?
ThexxxxOlympicGameswillbeheldinChina.
2)语言技能：
听：训练学生集中注意力、抓住疑问词线索、捕捉特定信息的
能力;并熟悉interview这种形式。
说：学生能尝试当记者，利用“信息差”进行相互采访，提高
真实语境中的英语交际能力。
读：通过Scanning,carefulreading,generalization,
inference等阅读微技能训练，获取关于奥运会的信息，处理
信息，运用信息进行推理、判断的能力。
写：运用本单元所学，尝试写一篇有关“北京xxxx奥运会”的
报道。
3)学习策略：学生在一定程度上形成自主学习，进行有效交际、信息处理，养成英语思维习惯。
4)情感态度：学习奥运会的知识，培养学生热爱体育运动。学习“更快，更高，更强”的奥运精神，培养学生团体合作、努力拼博、积极向上的精神。
5)文化意识：了解奥运会，培养全球意识，认识世界一体化以及国际合作的趋势;通过对比古现代奥运会，加深对奥运会的了解。
3.教学重点和难点
1)引导学生发现、感悟将来时态的被动结构的语言规律，培养语感
2)帮助学生按类别归纳整理，用有效的记忆词汇的方法来掌握与奥运会相关的词汇;
3)学生能够表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推荐某一种爱好。
三、教学方法与教材处理
1.教学方法
为了达成上述教学目标，我将运用任务型教学途径，把教学活动设计成一系列的任务,一项一项布置给学生,让他们通过一人或多人小组活动来完成任务,并通过活动的过程,促进语言实际运用能力的提高.我把本环节设计为“P—T—P”的自主学习立体模式(Pre-task----Task-cycle----Post-task)。
2.教材处理
根据本单元教材内容，结合本班学生的实际情况,对教学内容进行安排.，我把本单元划分为6课时：
Period1:Reading(Warming,Pre-reading,Reading,Comprehending)
Period2:Grammar(LearningaboutLanguage,Workbook中
的UsingWordsandExpressions和UsingStructures)
Period3:Extensive(UsingLanguage中的Reading和
Workbook中的Reading)
Period4:Listening(UsingLanguage中的Listening和
Workbook中的Listening)
Period5:Speaking(Speaking,SpeakingTask和Talking)
Period6:Writing(Writing和Workbook中的WritingTask和
Project)
下面是第一课时的课堂教学设计。本课时将充分利用教材所提供的练习，借助多媒体来完成教学任务。
Period1Warmingup,Pre-reading,ReadingandComprehending
Step1.Pre-task
Activity1.Warmingup(6minutes)
1、师生互动：教师展示一些中国体育健儿在28届雅典奥运会上夺冠的精彩画面，提出一些问题，如Whocantellmewhatitisabout?
Canyoudescribewhatyouhaveseen?DoyouknowsomedetailsabouttheOlympicGames?WhatdotheOlympicringsmean?
What’sthemottoofOlympicGames?
引出本单元的话题---奥运会。在此过程中展示一些学生熟悉并
喜欢的体育明星及体育运动的画面，从视觉上激发学生对本话题
的兴趣，并为过渡到Warmingup部分做准备。
2.小组活动：学生两人一组进行问答Warmingup(P9)里的问题。教师给出答案和各题分值，让学生自我评分，了解自己对奥运会的熟悉程度。在活动过程中，教师适时教授新词汇，激发学生的求知欲望，从而将学生引向课文的学习。
Activity2.Pre-reading(5minutes)
1.师生互动：在教学过程中，教师出示北京风光、xxxx奥林匹克体育场等一些图片，然后提出问题：Whenandwherewillthenext
OlympicGamesbeheld?紧接着引向Pre-reading的教学。
2.小组活动：六人一组讨论Pre-reading(P9)里的其他问题。然后请各组派代表回答问题，进一步激发学生学习课文的兴趣。
Step2.Task-cycle
Activity1.Listeningandfastreading(4minutes)
IttellsusthedifferencesandsimilaritiesabouttheancientandmodernOlympics.
detailreading作铺垫。
Activity2.Readthetextcarefullyagainandfillin
thechart(10minutes)
1.个人活动:认真阅读课文，找出古现代奥运会的异同。
2.小组活动：六人一组讨论上表的问题。
3.班级活动：学生按上表抢答古现代奥运会的异同，加深对奥运会的了解。
Activity3.KnowmoreabouttheOlympicGames(3minutes)
班级活动：学生按上表的提示用自己的语言分别描述古代与现代奥运会，加深对课文的理解。
Activity4.Theanalysisofthepassage(9minutes)
班级活动：帮助学生总结归纳课文中出现的重要词汇、短语和句子，如：takepartin,asetof,aswellas,compete
with,competefor,beadmittedas,relateto,berelatedto
WhenandwherewillthenextOlympicGamesbeheld?
Ihavecometoyourtime...thatinxxxx.Theyaretobe
heldinmyhometownofAthens.
教师作必要的解析。
Step3.Post-task
Activity1.Discussion(5minutes)
小组活动：六人一组讨论Comprehending中第二题练习的问题。
班级活动：各组派代表回答刚才讨论的问题，教师给予指导，提高学生解答阅读理解问题的能力。
Activity2.Talkshow(3minutes)
班级活动：选两位学生，一位当主持人，一位当被采访者，其他同学充当观众，模仿央视“艺术人生”的形式作一访谈，要求主持人留一些时间给观众提问。通过活动巩固所学知识，进一步熟悉interview这种形式。
Homework:借助课文中的关键句子，用第一人称复述课文。
板书设计(教学过程中借助课件逐步展示)：
(Part1)
(Part2)
takepartin
asetof
aswellas
competewith
competefor
beadmittedas
relateto
berelatedto
WhenandwherewillthenextOlympicGamesbeheld?
Ihavecometoyourtime...thatinxxxx…theyaretobeheldinmyhometownofAthens.
为学生提供一些有关运动会词汇:
schoolsportmeettheAsianGamestheOlympicgamestheWorldCupetc
ballgames:volleyball,basketball,football,tabletennis,tennis,golf,badminton,bowling,baseball,Americanfootball,icehockey,etc
Eventsofsportstrackandfield:relayrace,longjump,highjump,polejump,discus,shot,javelinetc
gymnastic:rings,doublebars,highandlowbars,horse,freeexercise
swimming,shooting,skiing,icesports,diving,etc
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